主持人：谢谢周老师。
 
　　网友呵呵：语婧您好，我是五年前参加高考的，但是回想起高考的那三天就如同发生在昨天一样，你能谈谈你高考的感受吗？

　　徐语婧：第一天考语文的时候真的挺紧张的，因为从来没有参加过，考出来感觉也不是非常好，发挥的感觉不是很理想。中午回家的时候，可能心情有点沮丧，幸好我爸妈过来安慰我，我当时也是抱着一种，如果万一考不好的话复读这样的心态，然后去参加后面的三门考试，心态还是放松的，成绩还算正常发挥了。
 
　　主持人：你刚才谈到心态的问题，高考的时候是很平常的心态。

　　网友：现在你获得了浙江省的文科状元，荣誉面前，你是如何保持平常心的？

　　徐语婧：实际来说，不管是高考状元或者是省里排名十几二十几，甚至在后面的一些同学，大家的实力差不多，我这次能取得高考状元，可能是我高考那一次发挥的比较好，并不能说明什么问题。就个体来说，我和其他同学相比，可能我还存在着一些差距。特别是以后到了好的大学，最主要的还是摆正自己的位置。我觉得挑战还是很大的。

　　网友外地人爱衢州说：周老师您好，我也是老师，我明年要带高三，我想请周老师给我点怎么和学生沟通的建议，我想明年也让我的学生们有一个好的成绩。

　　周旭荣：作为一个老师来说，希望每个学生都好，很可能从各种情况来说，很自然把学生分成不同的等级，不同的门类来看。从我从教多年来看，最关键的一点，我们应该很平等地对待每一个学生，学生他的成绩好坏或者说暂时表现的好坏很难说，他的长远发展是最关键的。相对来说成绩好的同学，我们不是从学习方法上给他们多大明确的或者有效的指导，更主要的应该是情感上的沟通或者是心态上的适当的调整。作为一个老师，能够让学生感觉到学习是快乐的事情，这个老师的成功基本上可以看见了。

　　主持人：您的意思是说首先不要把学生分成高中低等，要平等地去看待他们。

　　周旭荣：对。

　　主持人：和学生真正沟通的时候，一个学生要是不好好学习，你怎么去鼓励他，怎么让他成绩提高起来？

　　周旭荣：首先取得信任、认同，这个认同有很多的前提条件，这个认同并不是说我们想让学生认同就认同你，应该在平时的时候，学生在最困难的时候能够想到老师，这就是认同，在平时的时候体现出来，我平时关注学生，他有困难的时候我们能关注他，或者他有什么波动的时候，我们也关注他，让他感觉到老师可以信任的，老师可以谈话的，老师可以交换意见的，他有困难的时候或者他有需要帮助的时候就找到你。这样体现到老师跟家长沟通不畅的多一些，现在老师更应该关注这一点，怎么样才能认同你，接受你，从情感上达到沟通，一种信任。这应该体现在我们平时的工作中。我们不要把压力或者对成绩的追求转嫁给学生，尽量不要转嫁给学生，让学生感觉到在这个学校里，在这个班级里学习是轻松愉快的。

　　主持人：谢谢周老师。

　　网友qingfeng：周老师您好，我想问您，您是教哪个学科的，您觉得老师是不是要跟家长经常沟通？

　　周旭荣：我教语文，跟家长的沟通保持适度，大部分学生从各人情况来说，可能在很矛盾的心理，他希望老师能够关注到他，跟家长沟通，又怕，因为每个学生或多或少有点缺点或者有不足，或者在平时的学习中有波折，他怕老师把情况反馈给家长以后，有家庭的压力。不是说要保持一个很频繁的沟通就好，要适度的。第二个在沟通的时候，应该以什么样的方式或者以什么样的方式来提醒家长关注我们学生或者家长的子女，可能这地方言语上的把握也是很关键的。

　　主持人：这点很重要。

　　网友高考2006小子：周老师，我的老师老给我告状，然后我爸爸妈妈就会批评我，还会打我，我特别想跟老师好好沟通，您说我怎么跟老师说，才能让老师不告我的状呢？