从前一阶段高三复习中我发现同学们在方法上存在明显的问题，如忽视基础知识落实，知识缺乏条理性、系统性，调动和运用知识的能力差等。要想在高三复习中取得事半功倍的效果，要注意以下两个关键环节。

　　天津市第一中学 刘建华

　　1：夯实基础

　　高三政治复习第一轮主要是以基本考点串讲为主线，目的是让考生夯实基础。高考虽然是能力选拔性的测试，但它不脱离教材，2008年天津文综卷28题考查民主党派的作用、31题考查政府的职能、33题考查实践和认识的关系、34题考查宏观调控的手段、38题第一问考查个人和社会发展的关系等，这些问题都不难，都能直接在教材中找到答案。因此，夯实基础是高考复习的首要环节，更是决定高考成败的关键。如何夯实基础呢？夯实基础不等同于背书，它包括以下几个层次：

　　（一）首先要夯实考点知识

　　教师和考生要按照考纲（天津市2009年考纲尚未出台，教师和考生可先借鉴2008年其他课改省市的考纲，待天津市考纲出台后再行对照）的要求在教材中找到相关考点所对应的基本概念、基本原理、基本观点、基本事实，对这些知识点进行分析、理解，要做到“全面”“准确”“细致”。

　　“全面”是指凡是考点中涉及的基本概念、基本原理、基本观点、基本事实都要阅读、分析、理解，在理解的基础上记忆，教师与考生都不能随意增删知识点，增会给学生添负担，删则可能会造成高考中的丢分。

　　“准确”是指考生对基本概念、基本原理、基本观点、基本事实的理解和记忆要准确，不能“大概”“差不多”，必须对相似、相关、错误的概念、观点等进行比较和辨析。例如，在政治生活中讲到的“依法执政”和“依法行政”各自的含义是什么，两者有何区别等；另外，政治学科的时代性也要求考生及时更新知识，保证准确性。如党的十七大召开后，深化了科学发展观等内容，考生要及时结合党的十七大报告修正教材。

　　“细致”即对一些基本概念、基本原理、基本观点中涉及的关键词要进行细致的辨别，特别要抓住这些关键词的特征对它们进行区分。如经济生活中讲，我国政府宏观调控可采取经济手段、法律手段和行政手段，考生在复习时不仅要知道有这几种手段，还要掌握这几种手段在现实经济生活中的具体表现，更要区分这几种手段的不同特征；又如政治生活中讲的中国共产党的领导方式是政治领导、思想领导和组织领导，执政方式是科学执政、民主执政、依法执政，这6个词该如何理解和区分，都是在复习中需要细致入微地掌握的。

　　纵观近几年的高考题特别是选择题，对基础知识的考查不仅要求能记忆，更侧重考查学生对基础知识掌握的准确和细致的程度。

　　（二）要重点落实考点中的主干知识，深入分析主干知识之间的内在联系。

　　高考试卷的容量有限，不可能对每一个知识点都面面俱到，更多的是考查学生对知识之间内在联系的理解和把握。这就要求考生要在微观（前面谈到的“全面”“准确”“细致”）复习考点知识的基础上站在宏观的角度提炼出主干知识即重点的、在教材结构和知识结构中起骨架作用的知识，深入分析主干知识之间的内在联系，把主干知识串联成知识链，这样有助于提高复习的实效。否则在头脑中的知识都是散乱的点，在解题时就会出现理不清因果、不知从何说起、想到什么写什么、缺乏逻辑性等问题。例如在经济生活中讲的生产、消费、投资、财政、物价它们都是相互联系的主干知识。

　　2：在教学实际中，经常有学生问：“老师，怎么才能把分析题的答案写全面呢？为什么我总是漏点呢？”这反映了学生调动和运用知识分析问题的能力不高。调动和运用知识的能力是政治学科的基本能力，它源于对知识细节和知识体系的深刻理解。提升这一能力，要在挖掘主干知识间的内在联系的基础上搭建知识体系，从整体上把握教材。借助知识体系的帮助，考生能顺畅地实现“审题、提取有效信息——确定某个答题要点——在知识体系中捕捉到这一要点，并确定以这个要点为核心的知识链——调动和运用这一知识链分析问题”这一过程，从而达到高考的能力要求。