控制过程——某一时的成功不能保证以后的成功。 
     孩子在成长的不同时段需要用不同的方法进行教育，因此，家长也就应该在不同的时段学习适合孩子的教育方法——学习晚了是“落课”，容易造成问题的积重难返；学习中断了是“缺课”，容易诱发新的问题产生；认为只听一次讲座就能产生巨大的效果只是一种幻想,就像吃饭，第一口饱不了人，只吃最后一口也饱不了人。总之，家庭教育是一件长期的工作，学习家庭教育知识的过程更是一个日积月累的过程，任何“吃快餐、走捷径、求速成”的方法都是不可能成功的，都是幻想，都会导致家教失败。 
      同时，家长要认识到，家长是在没有经验的情况下对孩子进行教育，“常常不是学好了再干，而是干起来再学——在干中学”，这就是家庭教育的重要特点。 
      把握全面——某一方面的成功不能保证在其他方面也获得成功。 
      孩子的成长需要在各个方面进行教育，因此，家长也就应该全面掌握家庭教育方法。正确科学的家教方法不可能自发产生、必须经过学习，必须要掌握有关教育的基本观点，并以此为基础进行拓展。 
      1、学习家庭教育知识获取目的要全面：获取知识的目的就是要拓展家长的思路、调动家长的潜能，使家长认识到：任何老师都只能是通过例题在教授学生方法，而不能代替学生解题；任何好的家庭教育方法只能帮助你提高能力，而不能代替你解决家庭教育中的具体问题。 
      他人的经验它只是一些“例题”，如果不能有序、有效、有针对性地吸收，就不能产生作用。学习他人的经验不是为了欣赏别人，不是用别人的成功来显示自己的不足，而是要从中找到弥补自己不足的方法，让自己增加实力，可以使自己走适合自己的路获得成功。 
      2、学习家庭教育知识获取内容要全面：首先，家长要掌握正确的家教观念——家教观念是定理、是公式，家长只有把这些定理公式“记死了”、“用活了”，才能总结出适合自己的“解题”方法，才可以获得成功。在学习上倡导木桶原则：观念是“桶箍”，没有一个正确的观念就无法将各种方法聚拢在一起——只有基本观念（定理、公式）才是普遍有效的；方法是木板，不存在哪一方面的方法“更重要”的问题，任何“短板”都会影响贮水量。 
      家长不要满足于模仿“出类拔萃”的个别经验，那样容易束缚自己的思想、限制自己的思路，同时在模仿失败的时候会严重打击家长自信心——如同我们在欣赏水平高超的歌唱家演唱世界名曲的时候，我们想的更多的是：瞧人家唱得多好，我可比不了人家； 
     家长要多看（这样才能有系统性）、多想（这样才能有适用性），应该用多名成功家长的经验来增强自己的自信（有那么多的家长都能够成功，我也行）——如同面对歌手、面对通俗歌曲，我们不仅能欣赏，还能模仿，更能在“KTV”中一展我们的歌喉——因为通俗歌手使我们觉得：他和我们之间的距离不大，他能成我也能成。 
      3、学习家庭教育知识获取方式要全面：家长获取家教知识不能只满足于每学期在学校听一次“专家讲座”的方式——这种方式缺乏系统化、容量少、针对性差，远远不能满足我们的需要。应该是通过多种形式，有针对性地进行学习，分层有序地吸收储存，根据需要进行灵活运用，才能见到成效。 
      4、学习家庭教育知识投资要全面：教育投资不应该只投在孩子身上，也应投到家长本身，用于自身知识的更新——有的家长宁愿在“事后”为补偿孩子能力的不足而投入数万元钱（掏钱上重点），也舍不得“预先”在自己学习家教知识上掏出几十几百元钱。许多人的实践证明：在家庭教育中，家长提前投入部分资金学习“家教”知识，如此产生效益要远远大于投在孩子物质投资方面。