音乐教师来说，要想成为一名合格的教师而不是教书匠，就要在日常的教学中勤思考。每一堂课、每一篇教案，有哪些不足，今后应如何改进才能弥补不足，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效益，是音乐教师应经常思考的问题。所谓“教然后知不足”说的就是这个道理。教而不思，不知己之不足，终日浑浑噩噩，最终只能沦为一名平庸的教书匠。勤练对音乐教师来说就更重要了。扎实的音乐基本功是音乐教师所必须具备的基本素质。要保持这种素质，就要做到“曲不离口，琴不离手”，并制定切实可行的训练计划，使自己在保持原有的音乐基本技能的基础上，还能不断提高，真正做到“教学相长”。
　　二要“博”。“博”就是知识面要宽。一节音乐课除了与音乐有关的知识外，往往还涉及到文字、历史、美术等方面的知识。因此，仅*学校是学过的知识是远远不够的。这就需要音乐教师在钻研教材的同时，广泛涉猎有关方面的书籍，博闻强记，拓宽自己的知识面，提高自身文字、艺术素养，并熟练运用到期教学实践当中去，丰富教学内涵，提高教学层次，彻底改变音乐课就是教歌课的落后模式，使学生真正感受到音乐的魅力，在不知不觉中提高对美的感受能力和鉴赏能力。
　　三要“韧”。“韧”就是要有毅力。任何一项科学技术的发明都与科学家长期不懈地努力紧密相连。音乐教学也是如此。一项小小的教改实验、学生音乐技能的培养、课外举了小组的训练，都不是一朝一夕就能解决的，都需要教师日积月累，几年甚至十几年的努力。这时，音乐有没有坚韧的毅力就显得至关重要。“三天打鱼两天晒网”或热衷于玩几下“花架子”，只能是一事无成。
　　在努力做好“三要”的同时，还要警惕一些消极因素对音乐教师的影响。那就是：
1、不要“懒”。“懒”是阻挡音乐教师取得进步的最大障碍。天天坚持练基本功不容易，但要偷一次懒却很容易。一些音乐教师就是在工作中放松了对自己的要求，使自己的音乐技能日渐荒废，不进反退。因此，音乐教师要想取得哪怕一点点成绩，首先必须战胜“懒”这个自我，这样才能在机遇和挑战面前，信心百倍，泰然自若。
2、不要“散”“散”是“懒”的孪生兄弟。由于音乐学科的特殊性，既无作业，又无升学压力，一来二去，就会使一些 　　音乐教师由懒而散，懒散成习。不但毁了自己，还使学校领导在管理上倍感困难。既影响了学校的管理，又使自己失去了领导和同志们的信任，失去了开展工作所必需的支持和帮助。