捷克教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造欢乐的光明的教育环境的主要途径。”作为一名教师，应充分调动学生的学习兴趣，才能点燃学生智慧的火花，让学生饶有兴趣的探求在知识的海洋中。作为素质教育的突破性学科——音乐教育，在新课程标准的指导下，应充分发挥学科特点，通过各种教学方法，培养学生学习音乐的兴趣，让孩子们在音乐的殿堂里自由翱翔，提高他们的审美情趣和音乐鉴赏能力。
一、美丽的环境，培养孩子对音乐有趣
　　苏霍姆林斯基说过：“儿童是以色彩、形象、声音来思维的。”一个美丽的环境对激发培养孩子对音乐有趣是十分重要的，对孩子健康向上的音乐审美观及高尚的音乐审美情趣影响很大。
　　针对这一点，我在教学第五册《新年好》时，首先在教室里进行了场景布置，在教室的正中央挂上了红灯笼、小鞭炮等装饰物，使教室呈现出一种喜气洋洋的气氛。让学生在《新年好》的音乐声中走进教室入座。通过创设与教材内容相关的情景，使学生仿佛身临其境，激发学生的学习兴趣，拓宽学生想象的空间。随后又让学生说说对室内变化的感受，为歌曲教学进行铺垫，让学生走近音乐，融进音乐，觉得音乐有趣。
二、精彩的故事，培养孩子的音乐乐趣
　　中、低年级的孩子，由于生理和心理的特点，上课随意性较强，注意力不够集中，给学习带来了很大的不便。为了使他们尽快为了使他们养成良好的习惯，让他们学得主动、学得轻松、学得有乐趣，我在教学中经常采用精彩动听的童话故事，吸引孩子的有意注意和无意注意，使教学任务得以顺利完成。
　　如我在教学第二册《小猪睡觉》时，我对孩子说：“今天老师给同学们带来了一个童话故事，你们想听吗？”孩子们拍着手说：“想！”于是我一边播放课件，一边讲：有一只小花猪，特别爱睡觉，它每天都吃得饱饱的，就闭着眼睡大觉，大大的耳朵不停地扇扇，小小的尾巴不时地摇摇，还“呼噜呼噜”地打着呼噜呢！大家都说它是一只爱睡觉的小懒猪。小朋友们你们想不想见一见这只爱睡觉的小懒猪呢？通过这样的讲童话故事环节，不仅引发了孩子学习歌曲的兴趣，还帮助学生理解了歌词，记住了歌词，真可谓一举两得，何乐而不为呢？
三、生动的游戏，培养孩子的音乐志趣
　　视唱和练耳是小学音乐教学的基础课程，只有拥有了扎实的听力和识谱能力，音乐教学才能迈上一个新的台阶。单纯的视唱练耳枯燥乏味，学生没有兴趣学，教师也望尔生畏。怎样才能调动学生的兴趣，让教师教得轻松，学生学得愉快呢？我在教学中，从学生的兴趣入手，尝试着把抽象的视唱练耳放在学生喜欢的游戏中教学，使学生学得轻松、学得愉快。
　　如我在教学五年级第七课听音填空时：我事先准备好小蜜蜂的头饰和写有乐谱的花朵。课上，我笑着对学生说：今天老师给同学们带来了‘小蜜蜂采花蜜’游戏，你们只要能找到老师弹奏的乐谱在哪朵花上，老师就把这朵花送给谁。你们愿意做吗？”这样一来抽象的练耳形象化了，当学生找对时，居然高兴的跳了起来，全班学生也热烈地鼓起掌来，每个同学都全身心的投入到游戏中，学习效果也非常好。这种形象的教学手段还可以用小蝌蚪找妈妈、找朋友、给小花猫找个家等游戏完成。让学生在生动的游戏中，学到知识，在愉快笑声中，获得成功，培养了学生学习音乐的志趣。
　　在音乐教学中，激发学生学习兴趣的方法和途径还有很多，只要我们积极地思考，大胆地探索，新课程将因我们的创造而精彩，梦想将因我们的自信而成真！