镜头(一)  “六·一”儿童节就要来临了，学校决定举行一次演唱会，当我把这个消息在班里宣布时，67个学生竟有五十人把小手举得高高的，都希望自己能上台一展歌喉。
镜头(二)  这节课是五年级45班的音乐课，由于意外的情况，我迟到了两分钟，没有及时出现在教室门口，当我气喘吁吁地赶到教室门口时，一位同学竟“责怪”我：“老师，你怎么不快点来呢？害得我们吓了一大跳!”我惊问：“怎么了？”答：“我们还以为这节音乐课泡汤了呢!”
镜头(三)  元旦汇演中，舞台上轻歌曼舞，那优美的歌声，那轻盈的舞步，那专注的神情，不时引来观众雷鸣般的掌声。
        其实，农村小学音乐教学的前景并不悲观，随着社会经济的发展和教育改革的不断深化，艺术教育越来越得到社会和人们的重视，人们都希望自己的孩子能成为一个有知识、更有修养、有情趣的人。而学生自己也对音乐具有浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。
现在，由于农村学校的教育设备还比较落后，音乐教学就必须*音乐教师本身来努力创造教育的条件。
        首先，音乐教师应当提高自身的素质，不断充实、丰富自己的学识。著名的音乐家贝多芬说过这样一句话：“音乐应当使人的灵魂爆发出火花。”那么音乐教师就是引爆学生心灵的火焰。既火热、强烈又富有激情，从而使学生获得快乐的感受，爱上音乐课，想上音乐课。
其次，教学生学音乐，必须要像父母教孩子走路一样，要充满爱心、耐心和信心。当孩子不敢迈出第一步时，父母总是不断地鼓励他，而当孩子终于能颤巍巍地迈出第一步时，就是父母最欣慰的时候。因此，音乐教师要关注学生的每一点进步，在学生失败时，要热情洋溢地鼓励他、信任他，并引导其寻找分析自己失败的原因，然后给他一个展示自己的机会，让学生获得成功的喜悦。
小学音乐教材，特别是低年级的歌曲比较简短，歌词生动形象，富有儿童情趣，如果只是教会唱歌，大约20分钟就学会了，而剩下的时间怎样安排呢？我认为，应该在学生理解歌词的基础上让他们自己设计几个与歌词旋律相吻合的动作来表演，这样既活跃了课堂气氛，又培养了学生的创新能力，如学《金孔雀》一歌，合着悠扬的旋律，学生一边想象孔雀美丽的身影，一边轻盈地起舞，整堂课就会变得生动无比。
         在教学音乐知识音名和唱名时，枯燥的讲授会使学生觉得索然无味，从面降低教学效果。于是，我用几张卡片分别写下了1、2、3、4、5、6、7、i、让学生初步掌握后，把卡片给七位学生，师弹一个音，拿卡片的这个同学就站出来并大声把自己卡片上的唱名唱出来。这样，在快乐的游戏中就轻易地掌握了音乐知识。