体味运笔、探究主旨---《蟋蟀的住宅》教学所得
来源:网络整理发布时间:2014-12-03
本文作者笔端流露着对蟋蟀的喜爱之情,通篇采用拟人手法,富有情趣。
教学时,我引导学生仔细地体味运笔,探究主旨。如,蟋蟀不肯随遇而安,对于住址的选择很慎重,这是人的生存意识;它不利用现成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,这是人才具有的奋斗精神;当天气变冷和它的身体增长时,它可以将住宅加深加阔,这是人才具有的能耐。这些拟人化的描写不仅增加了文章的趣味性,更突出了文章的主旨:才能来自于勤奋,即使像蟋蟀这样的小动物,由于它的辛勤劳动,也有着伟大的创造力。
教学中我引导学生发现说明方法,并反复朗读体会收到了很好的教学效果。
教学时,我引导学生仔细地体味运笔,探究主旨。如,蟋蟀不肯随遇而安,对于住址的选择很慎重,这是人的生存意识;它不利用现成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,这是人才具有的奋斗精神;当天气变冷和它的身体增长时,它可以将住宅加深加阔,这是人才具有的能耐。这些拟人化的描写不仅增加了文章的趣味性,更突出了文章的主旨:才能来自于勤奋,即使像蟋蟀这样的小动物,由于它的辛勤劳动,也有着伟大的创造力。
教学中我引导学生发现说明方法,并反复朗读体会收到了很好的教学效果。