作为教师，我们的工作对象是有思想、有语言、有感情的学生。在学生面前教师的一颦一笑，喜怒哀乐都躲不过他们的眼睛，他们会根据自己的察觉作出相应的反应。假如教师的情绪反应烦乱，遇事处处不顺眼，事事不如意，整天愁眉苦脸或者一副怒气冲冲的样子，那么学生则会处在惟恐被“无名火”烧及的恐慌之中，他们就不会乐意与老师交往。反之，假如老师精神振作，和蔼可亲，学生也就会因此而心情舒畅、友好相处。有了宽松和谐的环境气氛和情绪，学生的思维也就有可能变得积极活跃。可见，快乐作为一种情绪的表现，它和不快乐一样也是可以传染的。记得在一次批阅周记的时候，我发现有一位女学生在周记的最后小心翼翼的写道：老师，最近你不怎么笑了，身体好吗？是不是不快乐？看到这几个字的时候，我当时真的有一种很震惊的感觉。于是也就很慎重地表示了我的歉意，因为我意识到我在不经意间把不快乐传染给了我的学生。当然，快乐也是可以复制的。因为与学生相处我意识到我快乐，他也快乐。而给学生带来快乐，我就拥有了双倍的快乐，学生给同学带来快乐，我就拥有了多倍的快乐，学生再给家庭带来快乐我就拥有无数的快乐。所以，我要求自己做快乐的老师。当然只有真正快乐的老师，才会给学生真正的快乐。