创设情景,促进学生思维的发展
来源:网络整理发布时间:2015-01-07
教师的真正本领,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态,在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言,学生一旦“学会”,享受到教学活动的成功喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢数学。因此,教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。
1. 创设情景,让学生专心听,积极动脑,主动发言。
课中遵循素质教育的观念,不是把学生要掌握的知识直接告诉,而是根据内容创设开放性的问题。如讲积的乘方一节。(ab)2=a2b2,让学生把底数由两个数变为三个数,再变为几个幂的积,等。拓展了学生的思维,各种问题都暴露出来,学生主动地进行探究,寻找答案。注重知识的形成过程。
2、培养学生观察、分析和归纳能力
学生参与教学活动,本质是思维参与,教学就是促进学生思维的发展,教学中要加大学生思维空间以及创造空间,使学生能更加深层次地投入到学习中去。
新课程理念的要求,强调的是学生的发展。在进行数学教学时,教师在应用这些理念进行教学改革时,还要注意数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间互相交往与共同发展的过程。学生要在教师的指导下,积极主动地掌握数学知识技能,发展能力。