古人云：“亲其师，信其道。”如果课堂上你也能营造一种学生喜欢的课堂氛围 ，给学生一种愉悦的心境，课堂效率则会事半功倍。如若不信，请看下面学生的一篇习作。
附：
这样的课，我们喜欢
扬中市外国语学校  六（1）班  张颖
同学们，当你课堂上感到疲劳时，你们是怎样度过的？瞧瞧我们的“战疲术”。
昨天下午是魏老师给我们上复习课。上半节课，老师帮我们复习成语，同学们默写了成语。当老师开始进入下半节课的复习时，班上出现了一些小状况了。
你瞧 ，孙佳开始转头讲话了，陆海洋开始开小差了，汪移山呢玩起了他的橡皮屑。要知道，成天的复习，同学们都感到十分疲劳，课上打不起精神。此时，魏老师仿佛看出了我们的心思，只见她扫视一周，露出一脸的微笑，说：“下面，我们来做一个小游戏，怎么样？”一听说做游戏，同学们顿时来了精神。孙佳赶忙端坐，作出一副专心听课的样子。陆海洋的思绪也从窗外飞了回来。汪移山呢，立马放下手里的“活”，把头抬得高高的。“老师，做什么游戏？”同学们迫不及待地插嘴道。只见魏老师顿了顿，笑着说：“做几个反动作，怎么样？”“好！”同学们异口同声地嚷道。
游戏开始了，魏老师喊:“起立！”“哈哈！”同学们因为没有反映过来全都站了起来，所以魏老师得意地笑起来，我们全上当了。等同学们明白过来的时候已经来不及改了。“坐下！”这回同学们提高警惕，全都立正着。老师好像见我们没上当，又来了一个口令“坐正！”此时教室里乱作一团，有趴下的，有歪着身子的，有转头的，各具情态，就是没有一个坐正的。此时我们似乎放松了许多。“哭”没想到老师出此一招，我们立即反映过来，哈哈大笑起来。笑声在教室里荡漾开去……俗话说，“笑一笑十年少”，“笑口常开，青春常在”
游戏结束了，虽然只有短短的两分钟，可是我们的疲惫感不知飞到哪里去了，我们似乎全身充满了力量，对于下面的复习我们的注意力更集中了。这样的课，我们喜欢！

反思：
复习课半天对半天的复习确实挺累人的，复习期间，教师一定要注意复习的效率。笔者认为，教师要注意选用恰当的复习方法。就拿语文课来说，复习期间力避机械重复的动笔练习。语文听说读写以及口语交际能力的培养和提升还应改在巩固旧知的过程中坚持不懈的进行。另外复习期间还应该渗透一定的学习方法和复习方法，提高学生的学习能力。另外，复习期间，教师要考虑到学生的学习兴趣，身心健康。同一科目，连上三节课，学生未免会产生身心的疲惫、情绪的厌烦，此时教师如果关注到这一点，做一点小游戏，唱一首歌，猜一个谜语等，学生的身心会得到调节。作文中提到做“坐正”的反动作，目的是想让学生身体上动一动，肌肉放松。让学生练习“哭”的反动作，目的是想让学生开怀大小，愉悦其情绪，使大脑兴奋，促进血液循环，给大脑提供充足的氧气，从而为下面的学习提供物资保障，从而提高学习效率。张颖同学非常聪明，字里行间都能揣摩老师的心里，而且从她的感受中也能体会到游戏给她带来的好处。