课题起点之美教学目标1、分析文章的结构，理清文章的思路。2、领会文章生动、形象的语言特点。3、了解杂感借题发挥，由此及彼的写法。4、感受不断开拓进取，体现人生价值的道理。学生情况分析1文章的部分词句富有哲理，部分学生较难领会。2、部分学生学习较被动，思考回答问题可能不够积极。主要教学方法导读法、讨论法教具幻灯片板书设计            起点之美  （杂感）                          刘心武                    运动场每                  由   借                优个   起点   珍贵     此   题   诱人  终点   胜人                  及   发                者彼   挥 人   生教师活动学生活动一、导入新课生命在于运动，前不久我们学校举行了秋季运动会，运动员在赛场上的亮丽风采，拉拉队员的摇旗呐喊，回想起来，仍历历在目，激动不已，那么，你们是喜欢站在什么地方观看比赛呢？二、检查预习1、注音擞（sou）腱（jian）趸（dun ） 学生参与讨论（1）    起点（2）    终点（3）    中途    注音并改正，订正落实   谛（di）  弥（mi ）2、理解下列词语   抖擞、谛听、弥足珍贵三、感知课文内容四、探究课文1、阅读探究第一段（1）起点之美既是外在的，又是内在的，外在美具体表现在哪两个方面？内在美又指什么？   （2）为什么说“起点上的表情实在是人类最美好的表情之一”？ （3）划分这一段层次并概括层意。  2、阅读探究2—4段（1）作者从赛跑的起点联想到什么？作者列举了生活中哪几种人不同的起点？试加以概括。  （2）这些人工作、生活方式各不相同，对起点的态度是否相同？有何共同之处？（3）你们能否补充几个不同的起点？（开发性试题）      （4）第三、四段在结构上有何作用？ 3、阅读探究第5—6段（1）然而好事多磨，意想不到的事时时发生，上述六种人也许会遭到惨重的失败，各用一个词来加以概括。(2)想象文中所列举六种人的成功的终点是什么？（3）生活的道路不全是平坦的，那些满怀希望的人们也可能在生活中碰得头破血流，人们该如何面对失败呢？ 4、阅读探究最后一段（1）文章要阐释的观点是什么？ （2）为什么说起点之美属于每一个人？ （3）怎么理解最后一句话？   5、学了这篇文章，谈谈自己的理解与感想。       五、小结本文由运动场上的起点说起，联想到人生的种种起点，进而悟出人生的哲理，这种选取典型，借题发挥的写法正是杂感的说理方法。 解释词语（抽答） 听课文录音，划分段落，归纳段意 思考讨论并简答问题（1）a外在的美主要表现在起跑前运动员的体态（健康、优雅）与神情（严肃、进取） b内在美指运动员起跑前的瞬间所体现的人类进取突破的希望和从他们身上所看到的胜利的曙光。（2）因为运动员在起点上的表情集中地体现他们拼搏进取的信念，这一信念表现的是人类进取突破的希望。（3）a描绘运动员在起跑线上的矫健英姿。b揭示运动员起跑美的本质意义。 （1）a联想到人生的种种起点，b文学爱好者在稿纸上写下第一行字，大学生毕业第一次走进办公室，卖水果的个体户第一声招揽顾客……（2）相同。他们都认真地专心地、负责任地开始了人生的新起点，都具有积极进取，开拓创新的精神。（3）a一个部队转业军人脱下军装，第一回下海。b一个远游他乡的学子踏上异国的土地，开始他全新的拼搏。c一对新婚夫妇端起酒杯，共同品尝生活的美酒。d一个失足青年走出铁门，呼吸第一缕清新的空气…….（4）在结构上将赛跑前的运动员与人生起跑线上的人们作了类比。 （1）退稿，碰钉子，亏本，调离，砸锅，失常 （2）发表认可，反善祝愿，发财，晋级升官，大红大紫，榜上有名。（3）找出文中语句：“一时的终点的失美……失去了曾有过的力与美”作者真诚地劝慰人们：失败不可怕，失利不失心，要百折不挠地寻找新的起点继续奋进，继续拼搏。 （1）对于人生来说，终点固然诱人，起点更弥足珍贵。（2）每个人都有选择进取拼搏的自由与权利，都可以最大程度地体现自己的人生价值。（3）“自觉地进入起点”可以理解为自觉地开始人生的拼搏，发挥才能，开掘潜能，用自己的才能实现自身的价值。各抒己见（1）应立足起点，从起点出发，千里之行，始于足下。（2）只有振作起来，才能到达胜利的彼岸。（3）一次次的奋斗，是人生记忆中的一道道美丽的环，给自己留下最美好的回忆。……. 延伸训练：写一则小杂感（1）终点之美 （2）美在过程  教 后 记 目标达成分析 1、可采用提问法解决主要问题，领会文章主旨。2、利用板书理清文章结构，体现文章思路，展示重点。