教学目标：1、通过操作活动，学生初步理解得数是10的加减法。
2、动手操作摆一摆，共同整理出有关10的加、减法算式。
3、培养学生口头表达能力。
教学重点难点：引导学生有条理地进行思考
教学设计思路：本课内容分苹果，过程中具有一定的条理性，因此采用活动游戏教学法，让学生动手操作亲身体验。
教师准备：苹果卡片10个
教学课时：1课时教学内容教师活动学生活动效果反思一、创设情景 谈话导入同学们，你们喜欢吃水果吗？都喜欢吃那些水果？今天，老师给你们带来一些苹果，你们想不想知道一共有多少个苹果？同学们说出自己的想法。 二、探究新知 学生在活动中理解得数是10的加法和相应的减法。1、出示苹果图片：估算一下有几个苹果？2、我们在具体地数一数到底有多少个？3、汇报交流：谁愿意把你数的苹果告诉大家。4、老师想把这10个苹果分成两堆向淘气和笑笑，怎样分？按小组进行分苹果比赛并列出相应的加法和减法算式。5、请同学们按小组汇报分的情况。（教师指导学生按一定的顺序说，并把分的结果出示在大屏幕上。）教师指导学生按一定的顺序说，并随机板书。6、仔细观察算式，你发现了什么？7、面对大屏幕，让同桌互相说一说10可以分成几和几。8、我们把10分成9和1，你能想到什么算式？10分成8和2，你能想到什么算式？……请同学们在组里说一说。9、教师小结。学生估计并说出来。 学生答：10个。 学生每4人一组，每组一套模拟苹果。一人分，其他同学说怎样分两堆？并列出算式。 各小组汇报分的方法，要求学生一边分一边操作。 学生讨论说明自己的发现。 同桌互相交流。10可以分成2和8，还可以分成1和9…… 小组内同学互相说。 三、体验感悟，掌握得数是10的加法和相应的减法 1、请同学们伸出双手和老师一起来做一个游戏，好吗？2、下面同学们仔细看老师的手（教师把两手分成1和9）你能列出算式吗？3、请同学们在小组内做一做这样的游戏，看哪个小组同学表现最好？（随机进行小组评价）4、教师小结。 同学们高兴地做好准备。 学生可能说：1+9=10 9+1=10…… 同学们在小组内边做手势边说。操作和列式正确的在评价表中打“√”。 四、巩固练习 实践应用1、请同学们把练一练的第1、2两小题做在书上。2、集体订正。3、“爬台阶”一题鼓励学生用自己的语言描述这幅画，爬台阶的结果要与算式一一对应。4、请同学们先把第4小题的表格完成。5、谁能把这些算式表示的意义说一说？6、教师小结。 同学们在书上独立完成。 个别同学发言。同学们在小组内交流学习。 学生在书上完成。 小组内说一说。

板书设计： 分苹果
9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9 5+5=10
8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8 10-5=5
7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6