预习：①认真阅读《专题 汉字》中的两篇文章；②准备一些书法作品，并能从汉字的形美角度来欣赏这些书法作品； ③回家与父母一起探讨自己名字的意义，并试着给自己取个字或笔名；④找一些会意字，并能从字形、字意两方面来说明这个字。教学目标：从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美，并能创造美。教学过程：        课前准备：放歌曲《中国娃》。一、导入：“最爱说的说永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。” 字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。今天让我们一起走近汉字，感受它的美。二、听《七律 长征》大家一定很熟悉了，下面让我们再次重温这首充满乐观主义精神的诗歌。1学生比较《七律 长征》与《声声慢》的音美。①听《七律 长征》、《声声慢》的音频。②比较两首诗词音美。提示：从声调方面来讲。三、看1、学生展示书法作品，从笔画，字形美的角度说说欣赏书法艺术。2、①独体字的形象美： 日、月、山（板书：            ）一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状，如钩的新月与太阳的形状区别开来，横看成岭侧成峰，远近高低各不同的山。简单的几笔勾画，万物形态尽现。②合体字的平衡美：旧、旦、亘③汉字组合的艺术美：图案美；汉字组合的艺术美。3、小结：汉字的字形讲究的是方方正正、四平八稳，无论是独体字的写实的字形美，还是合体字的平衡美，又或是经过艺术加工以后呈现的艺术美，都让我们感到是美的享受。确实如鲁迅先生所说：“形美以感目。”（回到第二张幻灯）我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。简洁的明字，有怎样的意美呢？四、感1、只字说意美①                讲解“明”字的象形构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎样的意美。（幻灯：一轮似火的红日，一弯皎洁的月，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限的光明与希望。）②学生用生动形象的语言表述“旦”字的意美。2、小组交流：①学生交流自己寻找到的会意字的资料；②交流成熟的小组，可以先把会意字写在黑板上，最好可以画出这个会意字的象形字或金文或篆文。3、你来品一字“东风欲染枝头绿，却惹杏花一点红。”你认为诗句中哪个字用得好，用得妙？4、名字中的汉字意美①苏轼，字子瞻。名与字之间有一定的联系与意义。②学生用优美的语言说出自己名字的意义。   五、写运用本课所学，依据你的名字为自己取个字。要求：读来上口，听来悦耳，又有意境美。（提示：或与名字同义，或近义，或反义，或双关，或拆字……）六、总结：汉字的音、形、意皆具独特魅力，足以让每个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱，希望大家都能够沉醉在汉字的海洋里不知归路。