《成长的烦恼》教学设计 　 浙江省温州市第八中学　郑　怡 　 　 【教学目标】

　　１、知识和能力：

　　　　培养学生用固定句式口头表达的能力，通过比喻能准确表达自己感受。

　　２、过程和方法：

　　　　指导学生如何把事情表达清楚，并与人物的感受相照应。

　　３、情感和价值观：

　　　　正确认识成长道路上出现的各种烦恼，培养积极的人生态度，在倾诉和交流中培养学生合作、真诚对人的人际关系。

【教学过程】

　　１、（出示心情图表卡）请学生选择自己今天的心情图表，做一个解释。

　　　　（注意用尽量少的话说清楚）

　　　　用到这样的句式：我开心，是因为_______________。

　　２、引到“少年不识愁滋味”，少年的我们同样也有自己的烦恼。古诗说“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”每天都有不同的心情，更何况在人生的道路中，有鲜花，也会有荆棘。

　　３、用一个比喻来说明自己的烦恼。

　　　　（要求形象贴切）

　　　　烦恼象___________，__________________________________
 
　　４、学生习作《成长的烦恼》（读一读，是否说清楚了人、事、烦恼的发生和表现，做一个简要的分类）

　　５、无论怎样的烦恼都有解决的办法，你曾经有解决烦恼的办法吗？

　　　　引入名人的故事：海伦•凯勒的故事、爱迪生的故事、爱因斯坦的故事。

　　６、习作：

　　　　走出_______________的日子

　　　　（结合烦恼的产生、解决、自己的感受）

　　７、引用冰心的话：烦恼也是一种人生的味道，走出烦恼的乌云，对于人的成长来说，也是一笔可贵的财富。