本课围绕谈论生日及礼物展开对话，要求学生在真实情景中学习语言。本课在复习日期的表达方式后拓展了几个重要节日，让学生了解节日的表达。几个新单词的学习也是通过先给些相同发音的旧单词，引出新单词或让学生自己试着去读新单词，然后再读一读没学过的单词，在出示未学过的单词时应出示单词的意思，让学生既知道读音又了解意思，加强学生的记忆。句型设计分3步进行。1.when's your birthday? my birthday's on the....这一阶段学生在老师的指导下积极参与对话。这样学生不仅要认真说，还要耐心的听别人说，并在实际中交流运用句子。2. do you usually have a birthday party? yes, i do. would you like to come to my birthday party? yes, i’d like to.虽然这几句不是c部分的句型，而是课文中的句型，但如果只学c部分对于六年级学生来说量太少，我挑选了这a部分课文中的这几句，使句子更丰满。3. what would you like as a birthday present? i'd like...首先，present的发音是个难点，我在教学中是分音节带读的，这样有助于单词的记忆及准确发音，在巩固present的环节，我预计到present这个单词在读音上是个难点，所以设计了让学生用present造短语的环节，但由于学生词汇量不多，一时出不来，也由于我经验太少，有点冷场了。经吴老师评课的时候一指点，只要中译英就可以了，这个问题就很容易解决了，看来我还应加强课堂的应变能力。在大综合时，我看图说话到结合自己的实际操练，使学生从书本的对话操练中走入自己的生活实际，从而更真实的进行语言交流。假如时间宽裕的话，最后可以再让学生动动笔，做几道题目，进一步加深对对话的思考和记忆。