教学内容：p11/例5（强化小括号的作用）、归纳运算顺序.
　　教学目标；
　　1.生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
　　2.生的头脑中强化小括号的作用。
　　3.习中总结归纳出四则混合运算的顺序。
　　教学重 、难点: 掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
　　教学用具:四则运算运算顺序归纳.
　　教学过程：
　　一、复习引入. 忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。
　　前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？ (根据学生的回答进行板书。)
　　二、新授
　　出示例5（1）42+6×（12-4）　　（2）42+6×12-4
　　学生在练习本上独立解答。（画出顺序线）两名学生板演。全班学生进行检验。
　　上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？
　　学生针对问题发表自己的意见。
　　概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）
　　谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮大家来总结一下？(学生自由回答。)
　　三、巩固练习　 p12/做一做1、2　p14/4 (教师巡视纠正。)
　　四、作业　 p14—15/2、3、5—7
　　板书设计：　　　　　　　　　四 则 运算
　　（1）42+6×（12-4）　　　（2）42+6×12-4
　　=42+6×8　　　　　　　　 =42+72-4
　　=42+48　　　　　　　　　 =114-4
　　=90　　　　　　　　　　　=110
　　运算顺序：（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
　　（2）在没有括号的算式里，有乘、 除法和加、减法，要先算乘、除法。
　　（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。
　　加法、减法、乘法和除法统称四则运算。