一、导入新课
　　师：今天我们来认识一种小动物──松鼠。（板书课题）你了解松鼠吗？说给大家听听。
　　生１：松鼠非常活泼，特别喜欢爬树。
　　师：你还想了解哪些方面呢？
　　生１：松鼠喜欢吃什么。
　　生２：松鼠喜欢住在哪里？
　　……
　　师：下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。
二、讲授新课
　　师：大声朗读课文，注意读准字音。刚才大家朗读的热情很高。下面请五位同学朗读，其他同学认真听他们读的是否准确。
　　生１：我来纠正一下“榛”应该读“zhēn”而不应该读“qín”。
　　生２：我觉得他们读得非常有感情。
　　师：生字都认识了，课文应该读得更流利了，下面请大家用自己喜欢的方式朗读课文，有什么不明白的地方提出来。
　　生１：“歇凉”和“苔藓”是什么意思？
　　师：哪位同学能解答一下？
　　生２：我来。“歇凉”就是歇息、乘凉的意思；“苔藓”是生长在潮湿环境中的一种植物。
　　师：咱们同学自己扫清了阅读中的障碍，可真了不起，下面请大家再读课文，想一想文章中的松鼠给你什么样的感觉？
　　生：美丽、可爱。
　　师：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？下面咱们先来欣赏一张松鼠的照片。你能从书中找出描写松鼠外貌的语句吗？
　　生：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活。
　　师：你能用两个字来描述一下松鼠的外貌吗？
　　生：美丽。
　　师：松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？
　　生：第二段到最后。
　　师：读了第二段，你觉得松鼠怎样？
　　生：机灵。
　　师：第三段介绍了松鼠的什么呢？
　　生：这一段介绍了松鼠搭窝的事情。
　　师：介绍松鼠搭窝的时候运用了哪些表示顺序的词语呢？
　　生：先……然后……接着……又……最后。
　　师：这一段松鼠给你留下了什么印象？
　　生：它很可爱。
　　师：第四段中有三个它们，指的是什么呢？找出这三句话，分析一下。
　　生：第一个和第三个“它们”指的是松鼠，第二个“它们”指的是食物。
　　师：看来，大家对这篇文章确实读懂了。希望我们也能学习作者的描写方法，写出自己喜欢的小动物。如果别人读了你的文章后，跟你有同样的感受就说明你成功了。