教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2．能观察图画、结合课文内容，展开合理的想像，并进行语言描述。
3．感受到主动关心他人是一件快乐的事，学会帮助有困难的人。
研究目标：
设计形式多样的学习活动，开发学生的朗读能力、语言表达能力。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习词语
绿色  唱歌  田野  乐呵呵
童年  往日  难忘  喜滋滋
1．小朋友，昨天我们一起学习了第5课《送给盲婆婆的蝈蝈》，我们认读了一些新的词语，你还记得吗？（出示词语，自由朗读。）
2．这些词语中有两个词的意思差不多，谁来读一读。
3．这两个词都表示高兴的意思，你能读好这两个词吗？
二、精读训练
（一）第一小节
1．这两个词都出现在诗歌的第一小节中，老师请一个小朋友来朗读一下第一小节。
2．（出示蝈蝈图片）瞧，这就是小男孩捉回的蝈蝈，谁来说说，这是一只怎样的蝈蝈？
3．（听蝈蝈的叫声。）
4．蝈蝈的歌声是这样的动听。因此，当我捉回蝈蝈，并把蝈蝈送给盲婆婆的时候，都是那样的高兴。谁来读一读诗歌的第一小节，把我的快乐通过朗读表达出来。（练习朗读第一小节）
（二）第二小节
1．我为什么要把这只绿色的蝈蝈送给盲婆婆呢？请小朋友自由朗读课文的第二小节。
2．指名回答。（提示学生用自己的话说一说）
3．平时，我不上学的时候，我会给婆婆说些什么，唱些什么呢？
4．现在，我得去上学了，就让这只会唱歌的蝈蝈来陪婆婆吧！谁来把自己的想法告诉婆婆。（练习朗读第二小节）
（三）第三小节
1．引读课文第2、3小节。
2．（出示插图）盲婆婆双手捧着蝈蝈，听着蝈蝈动听的歌声，婆婆笑了，你知道婆婆为什么笑了吗？
3．婆婆听着这动听的歌声，还会看到什么呢？
4．婆婆在动听的歌声中，又会想起什么呢？
5．大家想得好，说得也很好。你想当回小诗人吗？请你把刚才想到的，仿照诗歌的句式说一说吗？
（歌声会领您————，看到——————。
  歌声会把您————，想起——————。）
6．配乐朗读课文第2、3小节。
盲婆婆眼睛看不见，平时我有空就去给婆婆唱歌，讲故事。现在，我去上学了，婆婆又有这只会唱歌的蝈蝈陪伴，她很开心。她的生活又充实了。谁来读一读。
（四）第四小节
1．（出示第4小节）指名朗读
2．蝈蝈唱得多好，你愿意学着蝈蝈唱一唱吗？
3．蝈蝈的歌声还没断，谁继续来唱？
4．会唱歌的蝈蝈送给盲婆婆，婆婆开心，我也很高兴。小朋友喜欢这首诗歌吗？快练习背一背吧。
（五）练习背诵诗歌。
（六）拓展：送诗歌