师：同学们，春天到了，上节课《惊蛰》唤醒了冬眠的动物们。这节课，我们再来看一看春雨给我们
带来了什么。好不好？（出示课件：春雨图）
生齐：好。
师：你们喜欢这样的春天吗？我们一起欣赏春雨的色彩。（出示课题）
生：齐读课题。
师：读了这个课题你们有什么问题想问吗？“春雨为什么有色彩？” 老师也很想弄明白这个问题，可是要想解决这个问题，首先要求我们认读生字，读通课文。你们能做到吗？
师：自己读课文，圈出不会读或读不准的字。（师巡视）
生：（边读边圈）
师：用你喜欢的方法来认识它们，比如可以借助拼音、可以问一问周围的同学、也可以请教老师。（大概给3分钟时间，教师巡视指导。）  师：会了吗？
生：会了。
师：（出示字、词、句课件）指名认读 。
生：读句子。齐读词语。
师：出示所有生词指名认读。
师：这些词中，有一个词很孤单，你们发现了吗？
生齐：听。
师：能帮它找朋友吗？
生：听见、听到、听讲、听话、听者、听广播
师：同学们说得真好！
所有词语中，你有不理解的词吗？
生：“争论”
生：争论就是讨论。
生：争论是很激烈的讨论。
生：一个人说“我说得对”，另一个人说：“你说得不对，我说得对”。这就是争论。
师：你们真聪明，能用争论说一句话吗？
生：同学们在争论问题。
生：爸爸妈妈在争论一个问题。
师：范读课文。老师觉得同学们都很喜欢这篇课文，谁愿意把课文大声的读给大家听。同学们注意听字音，听他们读得准不准。（指名读。）
（生评）
师：老师很喜欢春雨，你们喜欢吗？(喜欢)，小燕子、麻雀、小黄莺看着细细的雨，轻轻的落到地上，也很喜欢。同学们耐心的读读课文，找一找他们在干什么，在说什么？
生自由读课文
生：这几只小鸟在争论春雨的色彩的问题。
生：他们在屋檐下躲雨。
生：小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。
师：他们为什么这样说呢？
生：读（小燕子的语言）（麻雀的语言）(小黄莺的语言)。
师：（分别出示地的图片）。指导朗读。
师：小燕子、麻雀和小黄莺看到的色彩是春雨的色彩吗？
生：不是。是草地、桃花、油菜花的色彩。
师：这些色彩是谁带来的？
生：春雨带来的色彩。
师：我们轻松一下，欣赏《春雨蒙蒙的下》。看了这么美的雨，这么美的色彩，会读课文了吗？
生：会。
  （ 小组内分角色朗读练习）
师：（指组读）
（生评）
师：在生活中，你觉得春雨有什么颜色？用这样的句式回答：（出示）春雨是（     ）色的，你们瞧，春雨落在（      ），（      ）了。
生讨论：春雨是绿色的，你们瞧，春雨落在柳树上，柳树绿了。
春雨是白色的，你们瞧，春雨落在梨树上，梨花白了。
师：老师也想说，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在杜鹃从中，杜鹃花红了。
师:春雨听了大家的赞扬，一定很高兴，在小本本上，向春雨提问题或画一幅春天的画吧。