一、课前谈话，揭题
1、出示机器人、洋娃娃、小汽车、水枪等玩具图片。
 师：谁能说说看，你看到了什么？ 指名讲
句式训练：用（）的（）
师：如果能用上这样的句式那就更好了
2、这些玩具真是惹人喜爱，我想你们家里肯定也有很多吧？谁能和老师说说吗？指名讲
师：如果能用上这个句式那就更好了
出示：我是多么喜欢（）啊！
3、六一儿童节快来了，同学们，我们到玩具柜台前去看看，
4、出示课题，齐读
师：这节课我们就去看看这个男孩子
二、初读，学习生字词
1、大声自由的朗读课文，努力把课文读通顺读正确
2、生字词语学习
出示：
 药品咱们 售货员
 光芒抢着说 富裕
（1）来读一读？
师评价：你读得真棒！你能把这个咱字再读一次吗？
(2)指名一生读
师评价：读好前鼻和后鼻的四个词语
（3）开火车读
（4）齐读去掉拼音的词语
3、出示“小兵”图像
师：认识吗？谁来喊一喊他的名字？
师：一起喊喊他的名字，齐读
3、读了第一次课文你了解他什么？
师随机板书喜欢心疼懂事 不买
4、课文中有句话告诉我们小兵非常玩具，请同学们划出来自己来读一读。
交流，出示：他是多么喜欢小汽车啊！指名读
三、研读1—7段
1、自由读1—7自然段，用波浪线划出具体描写小男孩喜欢汽车的句子。
2、交流，随机出示
出示：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就跟过去，目不转睛地盯着柜台上的跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
（1）师：自己好好读一读这句子，从哪几个词读出小男孩非常喜欢小汽车？
 （2）（目不转睛 兴奋的光芒马上）
师出示小汽车图片 请生目不转睛地一看
（3）师：盯着小汽车这么看，小兵此刻心里想什么？指名讲
生：他好想有这样的汽车
生2：他想买小汽车
（4）给马上换个词，并读一读
师：这样的小男孩给作者也留下了深刻的印象，并用朴实的语言记录了下来，请把它读出来。 指名读 齐读
出示：男孩点点头，又专心地看起小汽车来。
（1）师：你又从这句话的哪个词看出来？齐读
（2）小男孩什么情况下专心地看起来了，又点点头呢？
（3）分角色读2——6段老师读旁白女生读售货员阿姨的话 男生读小男孩的话
（4）出示男孩的回答：妈妈
 在那儿
 点点头
师：来读一读这简单的回答。
师：小兵为什么回答地这么简单呢？好像不愿意说？指名讲
生：因为他很喜欢这个汽车
生1：他都在想这个小汽车
再齐读这简单的回答
3、这些都让我们感受到小兵是多么喜欢小汽车啊！
出示：他是多么喜欢小汽车啊！ 齐读
四、研读8——15段
1、默读8——15段，找出小兵说的话
（1）出示：“不，我只看看，不要妈妈买。”
：“不，谢谢，我不要。”
（2）你能坚决地读出小男孩的态度吗？
（3）小男孩在什么情况下抢着说？
 分角色读
（4）为什么小男孩的态度如此坚决呢？他不是很喜欢小汽车吗？
出示相关句子 师配乐范读
2.听着妈妈的话你想到了什么？齐读
3.说话练习：
出示：每当我要给他买生日礼物时，他总说：。
每当我要给他买新文具时，他总说： 。
每当我要给他（）时，他总说：。
4、妈妈还说什么呢？同桌相互说
5、指名读12段
6、齐读14、15段
7、如果碰到小男孩，你会为他做什么？
五、拓展
1、把你最想说的话送给他，表扬的也行
出示：
小兵，我想对你说。
2、交流
3、总结
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