对学生的评价可以看学生能否通过实例、作图来描述机械功和功率，也可通过例如“怎样测量同学上楼时的功率”“怎样测量同学的最大功率”的实际操作中的表现，及时地给予评价，培养学生的相互合作能力和动手操作能力，激励学生的发展，最后用成长记录袋如实记录。

4. 机械效率

引导学生看课本图14. 4-1，弄明白三幅画的意思，然后讨论用图中三种不同方法，把100 N重的沙子运上三楼，哪种办法最好。引导学生分析每种情况需要做的功，引出有用功、额外功、总功的概念。要求学生列举实例分析有用功、额外功和总功，从而加深对各种功的理解，例如，用水桶打井水（目的是把水提上来，所以提水的功是有用功，提桶的功是额外功，额外功是我们不需要的，但不得不做，它白白浪费能量，因此应尽量减小它）。又例如，抽水机在抽水的过程中（目的是将水抽到高处，因此克服水的重力做的功是有用功，但是机器的摩擦等等的因素是不可避免的……）。在此基础上指出：使用机械做功时，为了完成某种任务不可避免地存在摩擦等原因，额外功是不可避免的，我们希望做的额外功越少越好，或者说，有用功与总功越接近越好。各种机械的差别，通常用有用功在总功中占的百分比来表示，叫做机械效率，从而给出机械效率的公式。通过实例分析使学生知道任何机械的效率都不可能大于100%。

教材安排“探究斜面的机械效率”，目的是让学生学习测量斜面的机械效率，通过探究加深对机械效率的理解，知道摩擦是影响机械效率的重要因素之一，知道提高机械效率的意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识。效率的概念广泛应用于生活、社会和科技问题中，让学生讨论实际生活中的各种效率问题，从而发展将科学服务于人类的责任感，同时也注意了学科之间的渗透，通过探究让学生进一步认识利用斜面也可以省力。

对学生的评价中，可考虑效率与社会和生活的关系，在学习和生活中有没有提高效率的意识等方面，引导学生对自己的学习习惯和学习方式的思考。

5. 其他建议

要调动学生收集关于能的转化和守恒方面的资料。

针对一些问题可让学生尝试提出哪些建议和方法，怎样宣传等等，从而通过评价培养学生有关心社会、关心他人的责任感和自我的安全意识。

让学生讨论动能和势能的转化的应用对社会发展的作用，给生活带来的好处，收集素材写出本章所列知识在人类社会中所起的作用，例如效率问题等等，激发学生学习物理的兴趣和动力。

要充分利用日常器具引导学生进行实验，如玩具小车、拉拉球、自制单摆，将学生身边器材列入实验室的课程资源，使学生能利用身边器材主动探究和体验。