高考作文之发展等级写作训练
来源:爱学习发布时间:2011-12-31
(一)常规性发展写作训练
1、善于分析(训练目标:深刻)
(1)透过现象深入本质
题1:请根据下面两段话写一篇议论文,题目自拟。
有人想,如果全国每个人都节约一根火柴的价值给我,那我不费吹灰之力,就得到数万元的财物,岂不快哉?
也有人想,如果我能够给全国每个人作出一根火柴的贡献,那我的一生就很有价值了,这是一件多么幸福的事啊!
导练:作文题目的材料把一些生活现象摆在我们的面前,我们要对这些现象进行比较、分析、综合、归纳,找出它们内在的联系点,发掘其本质的东西,这就是透过现象深入本质。材料提供两种对立的现象,同样是面对“全国每个人一根火柴”,一个想“得到”,一个想“贡献”。这种对立是由于价值观不同(联系点)造成的,而不同的价值观则源于不同的人生观。因此从人生观的高度来分析问题,就透过现象深入本质,就能把道理说得深刻透彻。
(2)揭示问题产生的原因
题2:根据下面的材料,自拟题目,写议论文,字数800字以上。
一天,忽然想起20年前我上小学时,老师给我们做的一个试验。我何不再给我的学生做同样的试验,看结果如何?于是,我把一个长颈小口瓶子放在桌子上,把三个系着细绳的铅坠分给三个学生,让他们拿着绳子头,先后把铅坠放进瓶中。我对三个学生说:“这个瓶子,我们把它看作一口井,不过现在没有水。你们那铅坠代表你们自己,你们现在正在这枯井中玩,井口很小,一次只能爬上一个人。”
随后,我提起水壶,向“井”中灌水,边灌边喊“危险!快上来”,三个学生一争着往外拉铅坠,结果都聚集在瓶口,瓶子被提起又被拉倒,水也流出来。看着这,我的心隐隐作痛,不禁想起