根据教材内容，分成若干小单元，构成“单元结构”。按课时安排，按单元结构学习。第一阶段-自学编写《自学大纲》，在上课前一天发给学生。同学们按照自学大纲看书学习。第一节课结束后，完成自习笔记，课后全部交老师审阅。本段的目的，是培养学生的自主学习能力，掌握如何阅读(先粗读，再细读)，如何抓住重点(红笔写)，如何归纳整理读书笔记的方法。让书本知识在头脑中“读懂”，为下一步的深入理解打下基础。第二阶段：实验由学生代表和化学课外小组的同学们进行演示。实验演示过程中，老师从旁引导，必要时给予帮助。根据这一点，老师可以总结一下。把重点和重点放在解释实验方面，以达到知识“再现”的目的。与此同时，布置讨论题目，要求课后各人做好分组发言的准备。第三阶段：讨论以四个人一组(两个人坐在座位上，回车成一组)的形式，分步骤进行讨论。另外，要仔细阅读相关的章节和参考。通过自主学习、演示实验和讨论，不仅对所学的重点知识有所了解，而且还能用化学语言进行解释，使“难点”不难理解，最后由老师对所学的对应知识进行总结和回答，使知识达到“提高”和“深化”。第四阶段：总结学生通过自主学习→观察实验→讨论所获得的知识，有待于进一步提高和深化。因为前三段是结合了教师和学生的共同活动。所以，教师在总结的时候，除了抓住重点和关键，系统地进行讲解之外，对于哪些是薄弱环节，哪些仍然是难题还没有真正解决，教师是心中有数的。在总结的时候要做到：有重点，有条理。把学生的意识提高到新的高度。在总结后，要安排一定数量的练习题。五、第五阶段——考查的目的是：(1)了解学生在这个小单元中所学的知识，哪些知识掌握得比较扎实，哪些还存在问题。使学生所学的知识及时得到巩固和运用，从而考查内容，也就是要有培养能力的问题。为使同学们尽快得到信息，可在当堂讲解答案(最后10分钟)，并公布评分标准，由学生自评，进行“自我反馈”。以使自己的学习更快更好地进行。