六、少做题，多读书

近几年来，随着语文教育改革的深入，语文教育界有一个普遍的看法，认为过去语文教育是知识体系，学生死记语文知识，忽视了语文实践能力的养成，而改革必须淡化知识，打破语文教育以知识为体系，构建语文课程的能力体系。因此，语文课程标准抛弃了过去教学大纲中罗列的几十条语文知识点，提出语文课程不宜刻意追求语文知识的系统和完整，教材编写中的语文知识要少而精教学时可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学；语文学习不是为知识而知识，而是用来帮助理解课文中的语言难点，体会它们在课文中的表达效果，并严格规定这些语法、修辞知识不作为考试内容。