诗歌的最大特点在于其浓郁的抒情性，我们学习诗歌，最主要的就是体会诗人的感情，要做到这一点，最有效的方法就是朗读。今天我们谈谈古代诗歌朗读的三个层次。
第一层次：边读边看。    
看题目、作者、注释。
    题目是切入点。古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切入点，从题目入手，我们可以迅速准确地理解诗歌。如《题君山》，题目直接点明赋写对象。《约客》，题目交代了事件背景，让我们能够在约客未到的特定情景中去顺利感悟诗人的失落和孤寂。《月夜忆舍弟》，题目既交代了时间（月夜），又表明了情感（忆），再加上特殊的人物关系（舍弟），让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨——思念。 
    作者：确定朝代、风格，为后面分析语言、表达技巧、思想内容和诗人的观点态度作铺垫。
注释：可以了解作品创作背景。
这一层次的朗读在于了解诗歌内容，初步感受诗歌的主旨

第二层次：边读边赏
1、在朗读的过程中鉴赏形象，感受意境。 
    形象主要有诗歌中的人物形象、抒情形象、景物。“意”就是情意，就是主观的思想感情。“境”就是境界，就是立体感的艺术图画。所谓“意境”，可以说就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。 是诗歌中浸染了作者感情的东西。   
    意象：是指诗歌中所描写的、体现思想的景或物。例如著名的《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”前两句十四个字，运用六种意象，我们可以从“月落”后夜色的浓重、乌鸦凄厉的啼鸣、“霜满天”的清冷以及夜色中“江枫”的黯淡和“渔火”的寥落深切感受到水乡秋夜幽寂清冷的氛围和客子孤孑清寥的心情。 
 2、在朗读的过程中分析表达技巧。（包括抒情方式、表现手法、修辞手法） 
抒情方式分直接和间接抒情。 
表现手法有借景抒精、托物言志、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、虚实结合、
想象 、衬托、用典、象征等。 
 修辞角度来看，常见的有比喻、夸张、对偶、对比、双关、反问，拟人，借代
等八种。 
3、在朗读的过程中读出语言特色  
诗歌是语言的艺术，对作品的语言表现力作具体的、深入的开掘，有助于准确
把握作品的立意和思想感情倾向，进入作品美的意境。在读的过程中，要注意诗歌
作者的炼字、炼句。诗歌语言大致有准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、
清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等不同的特色。尤其要注意对含义深
刻的语句要重点解读（这些语句多是抒情议论句）；要注意欣赏用词的明确、精当。

第三层次：边读边评
评价：指评价古代诗歌的思想内容和诗人的观点态度。包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

这三个层次是循序渐进的，只有在反复朗读的基础上才能不断地深入理解诗歌的内容，把握诗歌的主旨，进而充分感受诗人的情感和内心世界。