，举行诗歌朗诵会、推荐好诗比赛等活动，引导学生从艺术水平、表现手法等各个角度去欣赏、理解、读懂每一首诗。这对激发学生读诗、写诗的热情将起到决定性的作用。还注重在孩子们的生活中创造出诗的氛围，如用孩子们自己创作的优秀诗句在班级黑板报上开辟诗歌专栏，推荐优秀的儿童诗作品，帮助孩子们在报刊杂志上发表自己写的诗，让孩子们生活在浓厚的诗的氛围里。
二、善于模仿   循序渐进
　　如低年级学生的诗教应以欣赏、创作儿歌为主。儿歌与儿童诗是有区别的。儿歌在词语运用上讲究顺口自然，注重语音外在表现形式上的音乐感，追求幽默、机警的谐趣，适宜于歌唱游戏，因此，更容易被低年级学生接受和喜爱。多结合课文中的儿歌儿童诗教学，让刚进学校的孩子接触诗、赏读诗，再有意识地指导学生读一些课外的儿歌，并适当加以引导，学生是不难写出好的儿歌来的。
　　人教版小学语文第三册有很多可以学习的诗歌，也有很多可以根据课文内容来仿写的体裁，上完《秋天的图画》这篇课文，第二句“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”我就让学生模仿这中形式，来写一写有关描写秋天特征的诗句来，学生兴致很高，照着样子就开始说了起来，我就给他们进行一些指导，然后我们班的“小诗人”就从这节课诞生了。如：
                             秋天来了                               
　　　　　　　秋天来了，秋天来了，
                            紫红的葡萄挂在树上，
                            桔树挂起圆圆的小球，
                            苹果露出美丽的笑容。
   　为了让孩子能展开想象，我又给他们出了引子：如果秋姑娘来到我们身边，小草弟弟会对秋姑娘说什么？花儿妹妹会对秋姑娘说些什么？大树爷爷会对秋姑娘说什么?………于是，他们议论纷纷，说出了很多精彩的句子，我帮他们整理了一下，让他们把写成了一首首小诗。如：
                              秋天的童话
秋姑娘悄悄来到我们的身边，
小草妹妹说：“秋姑娘，
谢谢你给我换上一身金黄色的衣服。”
花姐姐说：“秋姑娘，
谢谢你给我一身漂亮的衣服。”        
大树爷爷说：“秋姑娘，
谢谢你个我剃了头发。”
小朋友们说：“秋阿姨，
谢谢你给我们带了凉爽的风。
国庆节马上要来临，刚好我们上了课文的第9课《欢庆》，孩子们体会到了国庆节那热闹、兴奋、激动的场面，我就让学生自己写一写，根据课文的一些手法，除了课文中所写的以外，其实在这个节日中有很多景物也没有写出来，我就激励