这个单元的主要教学内容是“认物”，新授的单词是一些蔬菜。但是在句型中涉及到了可数名词的复数形式。因此我在备课做课件的时候，插入了很多物品的复制图片，力求在由单数变成复数的时候，使得学生形象地记忆----单数的时候是有a/an的，物品出现两个或更多的时候就有s出现了！当然，对于低年级的小朋友来说，我不会涉及到或者说到可数名词啊，什么可数名词的单数和复数啦。因为他们还小，还不能理解。我能想到的就是用他们已学的的名词，尽可能地有趣形象地呈现由单数到复数的过程。
在新授单词时，本单元的单词音节涉及到了三个音节，吸收了山.a.阿莫纳什维利教授教授新单词的经验，在教授单词的时候，说得很慢，声调拖得很长，声音很轻，这样既充满了神秘，激起学生的好奇心，又可以使课堂变得安静下来，更重要的是可以让学生养成倾听的习惯，归根到底还是想让学生听清并模仿将音发到位。记得在教look at the moon这个句子的时候，我没有考虑到小朋友的认知和接受、模仿能力，导致很多小朋友at发音不准确，受了单词and发音的影响，都发成了ant。再如单词clean，刚开始很多小朋友把ea的发音发成短音，后来费了好大的劲才慢慢纠正过来。
轮到第五单元的时候，单词慢慢说，轻轻领读，总体感觉还算可以。单词bean几乎没有小朋友将ea的发音发成短音了。回顾以前我是教得太急了，不够有耐心。
在单词的处理上，这个单元我利用了母语的正迁移。比如单词a carrot 和carrots。我就让他们观察单词的变化，分别与他们所学的拼音中的t和c相对应起来发音，进而慢慢改进发音。
在单词tomato 和potato的中文意思的处理方面，了解到很多小朋友认单词看前面的一两个字母的。我就让他们观察这两个单词的第一个字母t 和p，告诉他们t比较圆一点，而p 略长一点，西红柿圆一点，所以单词tomato是西红柿，potato则是马铃薯。
对于低年级的小朋友，形象的有趣的例子、图片，有助于他们的记忆。对于单词的记忆，只能通过观察单词的形状。所以在记忆单词的时候，教师要形象生动地解释与呈现，增强他们的记忆。
多点耐心，多点例子，多点风趣，let's go go go!