一、 导入新课
师:孩子们,知道我们的家乡在哪里吗?你喜欢吗?想画出来吗?书中有几位小朋友,他们也画出了自己美丽的家乡,让我们一起来看看,他们是怎样画家乡的。
二、 讲授新课
（一）、整体感知
1、（范读）师：请同学们打开书102页，看课文，听老师读。想一想，课文中写了哪几个小朋友？他们的家乡在哪里？
2、（自由读）师：你也想读吗？自己读课文，画出生字词，看清拼音，读准字音。
3、（指生读文）师：想不想读给大家听一听？其他同学继续想一想：课文中都有哪些小朋友？他们的家乡在哪里？
4、交流问题
师板书：     海边
山里
画家乡     平原
    草原
城市
（二）、识字写字
（播放课件，出示生字）师：课文中有一些生字，你能读读吗？1、小老师领读生字。师正音（奔，匹）
2、师指生读。（跳指，随机组词，造句）
3、同座合作认生字。
师：一个指，一个读，读得好，你就伸出大拇指夸夸他，读错了，就帮他改过来！
4、总结识字方法
师：谁来说一说，你是怎么记住这些字的？把你的好方法给大家说说，好吗？
生1：我用字谜来记住“匹”，三面墙，一面空，有个儿子在当中。
生2：我认识“虾”，因为这是一个形声字。
生3：我认识福娃贝贝的“贝”字。
……
5、指导写字
（课件出示：爱、贝、虾）师：这节课我们来学写三个字，首先我们来看“爱”是怎样写的。
教师范写“爱”字，“贝”“虾”学生自临。
（三）、精读第二自然段
渡：生字我们认识了，接下来我们学习课文，看看涛涛的家乡是什么样子的。
1、学生自由读课文。
2、师：谁能找出涛涛喜欢大海的句子读一读？
生读课文
问：涛涛在干什么？找出来，读一读。“赤着脚”是什么意思？
生：涛涛在海边捡贝壳。
生：“赤脚”就是光着脚的意思。
3、（出示插图）师：同学们，看，这就是涛涛的家乡，多美呀！谁能描述一下涛涛的家乡呢？
生描述滔滔家乡的美。
（四）、精读第三自然段
1、渡：涛涛的家乡在海边，海是那么蓝，那么宽，那么山山的家乡是什么样子的？请同学们读一读第三自然段。（自由读文）
2、问：山山的家乡美在哪？谁能找出来读一读？
生读课文，教师指导强调“……那么……那么……”的语气。
3、（出示插图）师：山山的家乡多美啊！山高水清，树木又高又大，还可以采蘑菇那！让我们再次美美地读一读这一段吧！
4学生自由读第三段。
（五）生自主学习第四自然段。
1、渡：涛涛的家乡美，山山的家乡美，平平的家乡也很美！让我们一起来读读第四自然段。（自由读）
2、小组交流。
师：读完了吗？我们小组同学交流一个问题：平平的家乡美在那？（小组交流）
3、看屏幕，填空。
师：考考大家，看你们学得怎么样？
示：（     ）的稻子
（    ）的棉花
（    ）的菜地
（六）、句式训练
1、（出示课件）他画的海那么蓝，那么宽。
     他画的平原那么平坦，那么宽广。
     ——那么——，那么——。
师：谁能给大家读读前两句？你也能仿着这两个例句用“……那么……那么……”说一句话吗？
生1：花那么香，那么美！
生2：小花猫那么可爱，那么顽皮。
……
三、总结：这节课我们感受了涛涛、山山、平平家乡的美，下节课我们继续感受青青、京京家乡的美，同时，还要描绘出自己家乡的美！