【初中语文教案】三峡教案
来源:未知发布时间:2019-10-16
教学目标：
（一）知识目标
一。大声朗读课文，实现单词，理解课文的意思，并将其作为背诵发音。
2.对文本进行分析，引导学生欣赏三峡风景的美景。
(二) 能力目标
一。欣赏课文，引导学生了解作者的写作技巧。
2.学习如何捕捉本课场景的特征。
（三）情感目标
努力了解文章的思想感情，让学生了解和热爱祖国美丽的山川
●教学重点、教学难点：
引导学生了解三峡的美，把握三峡景观的特点，对其技法进行描述。
●教材分析
《三峡》是北魏李道元《水经注》对三峡的诠释，也是一部优秀的山水散文。本文通过对三峡山水的描述，以及三峡全年的风景，向我们展示了三峡的美丽景色。文章生动、准确，具有独特的艺术魅力，特别是作者的描写和成功运用了对偶、夸张、引述等修辞手法和写作手法的衬托。如此壮丽的一幕，散文家李道远只用了150多个字来形容，而就传说中的诸神而言，他的写作风格不能不令人惊讶。在这节课中，我们应该欣赏并评论文章的美。
● 学生情况分析
根据八年级学生的特点和知识结构，学生不难理解全文的基本内容，但学生很难理解三峡的美以及作者如何把握风景的特点来描述它，因此，教师就把它作为本班的重点。
● 教学方法
一。背诵阅读方法。李道元的《三峡》抓住了三峡自然景观的特点，用细腻的语言和生动的描写，描绘了不同季节的三峡壮丽景色。老师可以教学生一遍又一遍地读。
2.展开阅读方法。选择与三峡有关的诗歌来拓展阅读，培养学生的比较阅读能力。
3.讨论法与点播法相结合。充分体现了学生阅读的主体地位和作用教师的主导作用。
●课时安排
2课时
第一课时
●教学过程
一、三峡风光，感受引读。
同学们，让我们欣赏一下长江三峡的风景画。
同学们，我们看到了长江三峡的美丽景色。你感觉如何？
是的，有多少人吸引了美丽的三峡来弯眉毛？从古至今，不计其数的文人都把它画得心满意足，也写不出长江之美。北魏著名地理学家、散文家李道元以其精湛的笔触揭开了三峡之谜。让我们用李道元的笔触去壮丽的长江三峡。（黑板题目和作者）
作者简介：李道元学识渊博，善于读书，著有《水经》40卷，本子13章。
第二、熟悉的阅读内容，积累理解。
1、读一读：
①教师阅读古文，学生根据要求画出书中的难字。
(2)学生要学会阅读古文，结合书下的笔记来流畅地阅读句子，注意课文中的停顿，并建议朗读时应注意的事项：
第一段，三峡700里起/中，报亭午夜起/到/时，无日月
第2款，关于/夏季水/湘陵沿线/追溯/封锁或/王的紧急声明，有时/朝法白安培
与此同时，/1200英里，尽管/乘着风，而不是疾病。
第3段，当时/平原乱流/绿池回青/反射绝对/许多奇怪的柏树青/荣/军/毛
在第四节中，每一次清澈的初霜到来，渔民的歌声都说：“巴东三峡/武侠长，猿唱三遍/泪摸衣服。””
根据阅读提示，学生们大声阅读，体验赞美的感觉，并尽力读出最佳效果。
2、
1）学生在第一时间理解课文，与笔记和参考书进行比较。
①厥（ ） 叠嶂（ ） 曦（ ）月
襄（ ）月 沿溯（ ） 素湍（ ）
绝巘（ ） 飞漱（ ） 长啸（ ）
属（ ）引 哀转（ ）
②辨明词义
通假字：略无厥处（通“缺”，空缺）
哀转久绝（通“啭”，声音转折）
古今同义词：(主要理解特定语境中所表达的古代意义)
至于夏水香岭，则沿上游被堵塞（冲上来）。
清荣峻茂，良多趣味（真，实在）
一词多义：
自三峡七百里中（在）
自
自非亭午夜分（如果）