【小学语文教案】繁星教案
来源:未知发布时间:2019-10-16
教学设想：
根据本文的特点，在教学中应注重学习观察自然，运用联想和想象来表达情感，理解不同时期的不同情感。
为了充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松的学习氛围，取得积极的效果，可以在教学中采用比较阅读的教学方法。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
学生们一定观察过天上的星星。你如何观察它们？你感觉怎么样呢？晴朗的夜空，往往是明亮的星星，当我们仰望星星时，往往会有很多的遐想，我们女生经常告诉星星，让星星分享我们的快乐、悲伤。五四以后，有一位中国作家常常独自仰望星空。他不仅用眼睛看着星星，而且用他的心去感受星星，这样心灵才能直接与宇宙对话。让我们来看看著名作家巴金是如何观察星星的。他的感觉如何？(黑板工程)
二、介绍作者，了解背景
指名学生介绍巴金和写作背景。
三、一读课文，整体感知
1.有名有姓的学生读课文时带着感情，其余的人：
画出巴金三次观星的时间和地点，画出巴金三次观星感觉的字句。
2想一想，课文是按什么顺序写的？用横线画出相关的单词和句子；
③ 理清文章结构。
2.学生分组讨论课文。要求学生首先回忆自己观察星星的方法和感受，然后观察巴金是如何观察星星的，他的感受，并与星星进行比较。
学生活动，教师检查指导。（参考答案）
①略
②按时间顺序排列。标志是“以前”、“三年前”和“现在”。
第一部分(第一段)：描述“我”最喜欢看星星，回忆我家乡夜晚看星空的情景和感觉。
第二部分（第二段）：描述三年前“我”在南京读书时探望星空的情景和感受。
第三部分(第3段)：描述在海上观看星空的情景和感觉。
第四，合作探究文本。（师生互动）
1.本研究比较了三次观看星光的情况与感觉的差异。讨论为什么不同。
“很久以前，在我家乡的七月和八月的晚上，当我在院子里凉快的时候，我喜欢看天上的星星。“星光在我们的肉眼中很小，但它让我们感觉到光无处不在。“我看着我所认识的星星，我似乎看到它们在向我眨眼，我似乎听到它们在低语。””
老师的教导：这种差异是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐渐加深和细化。
二.作者用什么修辞手段将星星与母亲、星星和朋友相比较，并与他们交谈？表达了什么样的感情？
老师：将星星与朋友相比较，是为了突出作者在看星星时的近距离推测感，感受到他们在我亲切地眨眼，和我窃窃私语，突出了安慰、宁静和中毒的感觉，表达了作者对星空、星空（即自然）的爱、对美好生活的向往、童年无邪的纯真和童年息的兴趣。
三。运用隐喻、拟人化、平行化等方法，找出这些句子的微妙之处，并探讨它们的表达效果。
老师打电话：非常生动地描写它们与自然的结合，使读者受到强烈的感染。