在物理教学中做的物理实验是教学实验。它与物理学家进行科学研究而做的物理实验——科学实验既有联系又有区别。科学实验的特点的主要要点有：（1）实验条件可以严格控制；（2）实验可以重复；（3）需要借助各种仪器；（4）可以在特殊条件下或特殊环境中进行。
     教学实验和科学实验在本质上有许多共同之处。教学实验是有选择地把一部分研究或探索物理现象和规律的实验和事实，在集中的时间内显现给学生、教给学生。在这一活动中，学生的学习过程与物理学家的探索过程有相似之处，因此教学实验对学生的认识活动所起的作用与科学实验是相似的。但两者在实验的目的、内容和形式上又不尽相同。首先，从实验的目的来看，科学实验是为了发现新现象、探究新规律；教学实验是为了帮助学生掌握知识和学习方法，培养能力，提高素养。其次，从实验的内容来看，科学实验的内容由需要探索的新问题而定；教学实验的内容需要按一定的教学目的设计，并根据教学实际的需要安排。
     科学实验的内容对科学家来说是新的，一般是未知的，而教学实验的内容一般是比较成熟的，但对学生来说是新的。学生在教师的指导下探索、实验，既可享受到探索、发现的乐趣，又可少走历史弯路。再次，从实验的形式上看，科学实验的一般形式是通过实验的形式和观察现象，测量和记录数据，计算和分析结果，最后总结出物理规律，最终能否得到需要的结论是未知的。教学实验无论是教师演示，还是学生实验，都有肯定的结果，且较易得到结论。本章主要是简要地论述物理的教学实验在物理教学中的地位和作用。