欧·亨利在小说的最后写道：“让我们对目前一般聪明人说最后一句话，在所有馈赠礼物的人当中，那两个人是最聪明的。在一切授受衣物的人当中，像他们那样的人也是最聪明的。无论在什么地方，他们都是最聪明的。”是呀，倘若眼睛里只看见头发和金表的实际价值，那么，爱去哪里了呢？
  
   ８、不得已的“厌农教育”
   我长期在一所农村初中任教，亲身感受着农村的封闭、落后。我的同事们也大抵如此。在上课时为了激励学生发奋读书，我经常会用一些“必须跳出农门”、“如不好好读书，就得回家种田”、“不用功，以后就该整天去搓泥巴、抓牛尾巴了”……之类的语言告诫、激励学生，这就是所谓的“厌农教育”了。
   这样的话该不该在课堂上向学生讲，我们的心情也很矛盾。长期的“厌农教育”肯定会使这些出身农村，也同样深切感受到农村封闭、落后的学生们更加厌弃农村，鄙视农村。从而产生“一切为跳出农村”的人生奋斗目标。而且，对于今后一大批无法跳出农村的学生们会造成消极颓废、悲观绝望的心理状态，给他们今后的人生道路蒙上一层浓重的阴影。
   但是，我们该在课堂上向学生进行“扎根农村”的正面教育吗？凭心而论，我们想说但时下又确实难说出口，总觉得是违心之论。因为这首先违背了“应试教育”体制对我们这些教课的要求，违背了广大农村家长、学生们迫切要求“跳出农门”的愿望。再则，因为当前农村问题的突出，我们实在没有向学生进行“爱农”教育的勇气。
  
   ９、第三种人
   方老师是一位才华出众的年轻人，由于是一介书生毫无背景，所以，一日拿着一份考研的申请报告找到教育局马局长时，“理所当然”地被马局长轰了回来。一气之下，方老师第二天再“闯”马局长办公室，并在局长大人面前挥着报告，“振振有辞”地说：“你们当官的最怕三种人：1、有权的人，他可以管你们；2、有钱的人，他可以贿赂你们；3、胡搅蛮缠的人，他可以弄得你不得安宁。我第一无权，第二无钱，自然属于第三种人了。”说着，他把申请报告往局长面前一放，一屁股坐在局长的桌子上。马局长看着这势头，快速在报告上洋洋洒洒地写上了令方老师盼望已久的4个字“同意报考”。
  
   １０、买笛
   为配合素质教育开展活动，某小学要求学生每人买1支6.5元的“奇美”牌竖笛，由学校负责采购。过了些日子，老师又拿出支笛子，并吹了曲《美就美在太湖水》，问：“这笛子比你们的怎么样？”“好多了！”“音色好，是因为材料好，成本高，如想吹出优美的乐曲，同学们可再买1支笛子，价格30元。”
   一学生举手发言：“老师，如再买1支，您可不可以教我们两支笛子一起吹？”老师因势利导：“买了再说……”