我想这个孩子学傻了。我不是嘲笑他。要怎么考试，得到一个分就可以了。技巧说重要不重要，看怎么说。

　　从这点来讲，我们孩子要学考试。我们学许多的东西，最后怎么拿出来，这是一个。

　　许多孩子说过后说谁都明白，考试的时候，我也想不到。作题的时候，我没有想到。老师你怎么样保证我考试的时候可以想到这些东西。这是最重要的。怎么想到呢？

　　我想是这样的。一个是，我们为什么会觉得题难呢？是因为他是抽象的问题。比如函数，抽象的问题怎么解决呢？一般我们是具体化，具体取一个函数，具体化。

　　一些问题属于一般性问题。像刚才说的三角形问题，并没有说是直角，这样一般的问题，我们怎么办，就特殊化。

　　一个叫抽象问题的具体化，一个叫一般问题的特殊化。我们牢记这个事情，我们看到一些题困难的时候，是因为他是抽象的，广泛的，一般的。我们怎么处理，要具体化，特殊化。像刚才谈到的比值，最大边最小边的比，他说是钝角三角形，我先考虑直角三角形因为他是边界，我们可以把问题边界化，极端化，这是处理问题的方法。

　　我们孩子要把这些上升到理论程度，这些东西是可以带到考场去。甚至真的记录下来。

　　再说一遍是具体化，特殊化，所有问题是可以解决的。

　　高考数学考场上很简单的题也会忘记该怎么解决？

　　王春辉：这是一个挺广泛的问题。许多孩子说就是算不对。甚至一些孩子说老师我看见2×3就是想得5。有的同学说，短期可以提高吗？我不知道，但是我想说的是，这是广泛的，大家存在的问题。是我记得前一段一个初中的孩子，家长带孩子我这儿来，他说我们家的孩子都懂，都会，一算就错，我拿孩子的卷子看了一下。我看解方程，这是不好解的。我看孩子打了好几叉。我说做错不丢人。为什么呢？

　　谁还没有犯错的时候，这着急可能出错。比如解方程，本来得2，可能得3/2。我说算错不丢人，我说把错的答案放在这儿丢人。算错都可能，但是最起码可以带回去瞧一下。我们要么不会做，要么做对了。不能做错了，一扔，这样不负责任。

　　我举一个例子。我说复数运算的离子，上面是一个分式，上面是根号2，减I的立方，下面是1减少根号2，算得什么？这是05年全国一卷第一个题，这个题有四个答案。

　　我不想太多说什么。第一把上面的I立方处理称负的立方，也有更高水平的人，可以看出来，低下乘以I就是上面的。这个题的正确答案是I。我想说这个意思。

　　我见过数学考140分的人，复数做错的多了。对与错是一方面，这个题算完了，就赶紧做下面一个题，这不应该。

　　应该把算得I，乘以分母看看得不得，要是不得的话，就错了。

　　错是难免的，这不是你可以注意到的问题。我只是说要好的考试习惯。

　　我再举一个例子，我念一下，2+2的4次方，加上2的7次方，加上2的10次方，最后加到2的3N+10方，求得多少？

　　我们孩子很清楚，这是一个等比数列求和。有四个选项。我不念了。你可以去做。算完了，这个等比数列求和，重要是你数清多少个。这是06年北京考的题，这个题当时考的情况。这个考完了以后，知道怎么样吗？

　　难度系数是0.57。0.57是什么意思呢？

　　100个人平均有57个人作对，43人错了。有18个人选择A，为什么呢？他求多项和都以为是A项。还有18人选择D，为什么呢？是数错个数了。选错了，没有关系。一个题也不可能是百分之百。我想于43个孩子说一些。

　　18个人A，18个人选D，有57人选正确的。你起码可以取一个值试一下。

　　你把0代进去试一下，就知道答案了。这样的孩子做错了，复查意识不够。

　　习惯是什么？

　　做选择题的时候，选择题应该选什么？我们考试有草稿纸，这个题不是做选择题的。选择题是单一纸，我们高考过的人都知道，选择题是单一的纸。与二卷分开的，二卷是进入人工的。一卷是收上去的，为什么把草稿打在选择题上，回来靠查。知道写哪。填空题写在选择题的背面。那个大白纸是做什么的？