材料体现的哲学是什么?
来源:未知发布时间:2020-12-05
一、分句成分——全面掌握句子的概念。
很多政治名词概念表面上似乎很复杂，但只要我们运用分句成分的方法，就可以迅速、准确、全面地理解。
举例来说，对于高一政治第一课第一框中的重点名词“商品”(“商品是用来交换的劳动产品”)，通过对句子成分的划分，可以帮助学生更好地理解：
主干成分：“商品是劳动产品”；简言之，商品就是劳动产品。这一“化繁为简”的方法，可以帮助学生迅速掌握“商品”这一经济学名词概念的含义。(2)第一个修饰词：“交换”。所以，并非所有的“劳动产品”都是商品。即商品是有条件的，并非任何“劳动产品”都是“商品”，只有“用于交换的”劳动产品“才是商品”。从而帮助学生准确理解“商品”这一哲学名词概念的内涵和内涵。
二、区分易混词──准确理解知识点。
常言道：“一个字值千金”，所以读起来要细心。近年来，高考中出现了选择题和辨析题，其中一些题目就是用一些易混词作文章，用以检验学生是否掌握了正确的知识。
比如，随着我国信用卡使用量的迅速增长，信用卡领域的违法犯罪也在不断增长。导致我国信用卡使用量快速增长的根本原因是(江苏2008年学考试题)
使用信用卡可以节约交易费用B、信用卡具有全面的功能，收取手续简单。
加强个人和社会信用体系D，促进国民经济发展，提高居民收入。
那是一个非常简单的单项选择题，正确答案是D.但根据当时的统计，32%的学生还是做错了。造成错误的主要原因，是没有把“根本原因、直接原因和间接原因”的关系搞清楚。
例如我们的书本上还有：“决定”和“影响”，“根据”和“条件”，“主要”和“全部”，“原则”和“政策”等等，它们都是易混淆的。教材中对知识的叙述，经常用这些词来准确地界定知识点。教材中经常出现的易混词语，在学习中要经常注意，区分易混词语，准确把握知识点。
三、抓住近义词——培养信息转换能力。
知识转化能力是思维能力的一个重要方面。近年来的高考题中，都有一些要求读完后完成一定题目的材料题。这类问题属于探测信息转换能力问题。这类题目中，往往有一些通俗的词语，实际上对应着我们高中政治必修4《人生哲学》教材中的名词概念。中心点、中心点、关键点、第一点，这四个名词与“主要矛盾”是“近义词”；三个名词与“矛盾”的主要方面是：主流、大势、大势、大势……在教学中，对于这些近义词，我们可以在教材中作旁批，准确理解知识点。
举例来说：“2008年到现在，我们回顾一下入世五周年。回首15年的艰难谈判，最大的困难莫过于中美谈判。我们需要WTO，它也需要中国。在谈判中，中国政府一贯坚持中国是发展中国家，只有作为发展中国家才能加入WTO，这样才能维护我国的国家利益，实现双赢。入世，既有机遇，也有挑战，有利也有弊，但总体而言，机遇大于挑战，利大于弊。“请问，以上所述材料体现的哲学是什么？”(某市2008年高三二模考题)
对以上题目，采用“咬文嚼字”的方法，将材料中的词语转化为“政治术语”，可以做出更好的回答。其中，①“成了”→“发展”→“联结”；②“困难”→“曲折”→事物发展的道路是曲折的；③“最大”→“最主要”→“抓住主要矛盾”；④“也”→“联结”→“联结”；(a)“利与弊”→“一分为二”→全面看待问题的观点；(b)“利大于弊”→重点突出的观点。
四、注意对应词──灵活学习。
主体性与次要相一致，现象与本质相一致，物质与意识相一致，主观与客观相一致，正确与错误相一致……首先，我们要充分注意教材表述中与教材相一致的词语，并在教科书中做好注释工作。如此，才能达到举一反三，触类旁通，灵活运用的目的。
比如，高一政治教科书第二课就写到：“在现代商品经济中，主要依靠市场调节来实现资源配置”。由于“主”与“次”相对应，所以，教材中那句话的意思是，市场调节并非资源配置的唯一实现方式。所以，我们可以这样想：另外，还有哪些其他的实现方法呢？——国家宏观调控。从而初步灵活地把握好市场调节与宏观调控的辩证关系。
五、重读关键字：抓住知识重点。
所说的关键词，是指文本中寓意深刻，能够突出揭示概念、原理的本质属性或特征的词语。基本，首要，前提，基本，关键，核心，主要，主导，实质，本质，根本，根源，标志，目标，目的，原则，来源，决定，第一等，都属于“关键词”。
课本上的关键词很多，它们在课本上起着画龙点睛的作用。在学习中，我们可以采用教材中的重点、重点、重点、重点、重点、重点、重点、重点和重点颜色来突出关键词。
六、找出反义词，正确理解知识点。
万物都有它的反面。学习从反面来看事物，可以使我们对事物的理解更准确。专业人士在编写教材时，为了准确表达概念、观点、原则等，通常会用一些精确的词。阅读时要运用反义词的方法，准确理解课本中的知识点、观点和原理，培养学生的辩证思维能力。
比如，“市场经济是资源最优配置的有效实现形式”。它是一句粗体的话，强调知识，强调观点。这里说的是“一种”，不是“只有一种”。最优资源配置的有效形式，除了“市场调节”之外，还有“宏观调控”。它是有效的，而非无效的，它是优化的，而非劣化的。这种分析使人们对“资源配置”有了全面的认识，对“市场调节”有了较为准确的认识。
七、重视“导论”——注意前后课之间的联系。
现有的政治课必修教材，每课只有一个导言。导论部分，既概括了这门课程的主要内容和要求，又简明扼要地将这门课程与上一节课的有机联系起来。注重导论有助于我们从宏观的角度把握知识板块之间的联系，更深入地理解知识。
比如，高一政治必修1经济生活教材第五课的导论。导言中的第二、三句话是：“认识不同企业的不同形态，特别是对我国现代市场经济影响最大的公司制。”它还告诉我们三个方面的含义：一是企业在国民经济中的地位；二是企业的分类；三是企业的性质；四是企业的性质。所以，我们不能忽略每节课的介绍。
八、容易混淆的分类——培养辨别力。
易混淆的知识点，往往即为考点，它们常出现在选择题和辨析题中。这类题目难度较大，只有对课本知识掌握非常扎实，才不容易做错。比如，关于价值观的表达，高一教材有两个问题，分别提出了。一方面是“交换价值是价值的表现形式，价值是交换价值的基础”，另一方面是“价格是对货币的价值表现，而价值是价格的基础”。记起上海市在单独命题高考时，就曾在价值表现这道题上做过一次选择题，结果，得分率非常低。