六大核心中学政治学习方法
来源:未知发布时间:2020-12-05
六大核心中学政治学习方法
大胆质疑，培养批判性能力
「学习是思考的开始，思考是怀疑的开始」。疑问是思维的火花，是学生的内在动力，是探索创新的源泉。强化学生质疑能力的培养，培养学生自主发现问题、提出问题的能力；就像爱因斯坦说的：“提出一个问题比解决一个问题更重要”，这句话就是“怀疑小就是进步，怀疑大就是进步”。所以，学生要学会不断地质疑、释疑，培养自己的创造性思维能力。要培养学生的科学思维能力，积极锻炼逆向思维、求异思维、发散思维、大胆怀疑、大胆想象、大胆创新等能力，使学生能够质疑一些普遍存在的观点和结论。
整体把握，理清教材内容的层次
将繁杂而冗长的知识逐层梳理，就像剥洋葱一样，将所学的知识逐层梳理，然后从整体上把握这些知识的层次。把它做成一个有意义的整体，这叫做“先放后收”。从内容上，要求学生理清哪些是基础知识，即基本概念、基本原理，这是一门必修课。这不仅需要学生去发现，更需要学生去理解，去记忆。在结构层次上，要求学生在读完一本书后，要理解其中所讲的几个问题，先说什么，然后再说什么；这些问题从哪个层次、从哪个角度来阐述？举出什么例子来证明？这个部分的内容在整个知识系统中处于什么位置，与前面的知识有什么关系等等。
抓住线索，理清知识发展的脉络
假如知识是珍珠，那么线索就是串起珍珠的线。为了找出所学知识的线索，学生要抓住线索，就是抓住知识的脉络。要注重“三个主要问题”：第一个是什么，第二个是为什么，第三个是什么，第四个是如何。
划出关键字，突出核心结点的知识
学习内容的线索是“网”，关键字是这个网中的“结点”。对于知识学习，要求学生在加深理解的基础上，抓住某些“闪光词”即关键字，将其高度压缩到认知结构中，再次运用时根据线索，快速检索到关键字，从而引出自己所学的知识。
简明扼要，使教科书由厚变薄
它要求学生在全面把握教材内容的基础上，领会其精神实质。可以先归纳一个章节或段落的内容，用一两句话、一两个字来概括。通过对一课、一章的概括，使高三《思想政治》第一课和第二课的内容逐渐压缩为“国家”两个字，从而引申出：国家的基本阶级和阶级关系；国家制度──民主；国家性质──国家体制；国家管理形式──国家体制；国家功能──对内对外功能──国家结构──一国两制等等。
写好读书笔记，使所学知识进一步内化。
自学成才，自学成才之后，写下自己的读后感、体会，或评语，写出眉目，如果能够长此以往，坚持下去，用马克思主义的理论解决实际问题，学生的理论水平和运用理论分析问题的能力将会有很大提高，解决问题的能力也会有很大提高。