在这节课中，我注重创设情境，循序渐进。课的开始，创设了“逛集市”的生活情境。让学生主动的说，创造的说。然后打开书，听老师读书上的韵文，循序渐进地了解集市的热闹情景。为学生进一步学习课文，打下良好的基础。
在归类识字中激发学生的识字兴趣，集中识记了草字头和月字旁的字。学生跃跃欲试，表现出了较强的表达欲望。
　　注重生活实践，立体开放。这节识字课，既已教材为依据，又不拘泥于教材。而是让语文教学走向社会生活，让孩子们在现实生活中学习语文。我从孩子们熟悉的日常生活中构思教学情境，使学生在教师的点拨指引下，虚拟交流。为学生的个性发展和语言表达拓展了空间。