于讽刺那些拿名人之名谋自己私利的人，让孩子们更好地理解课文。但发现孩子们的反应不大，我觉得比较奇怪，之后想想，的确，现在的孩子距离窝头太遥远了，而在他们眼里，栗子也是一般物，并不以为珍贵，所以他们没有感觉。课堂语言的精练就是指作为老师，我所说的每一句话都需要是有价值的，学生对教师的每一句话的反应都必须在课前都认真设想，如果对于学生而言，这是无效语言，即便是教师自己觉得多精彩，多有感觉，那都需要忍痛割爱，果断删减。此外，我的课堂语言还有其他一些方面需要改进，要努力做到既简洁明了，又讲解透彻，同时不失文采和感情。 
3．板书设计是这次公开课的一个不足之处。就我个人而言，平时是比较注意板书设计的，但是这堂课的板书设计的确让我颇费脑筋，邢老师和其他老师们也给我提供了不少意见和建议，但我无奈才疏学浅，终没有一个比较满意的方案。所以，在这方面还需要努力，多学习，拓宽自己的思路。 
（二）主要经验： 
1．多种形式启发学生思维，活跃课堂气氛。《论<伊索寓言>》出自钱钟书先生的手笔，文章有深度，有较难理解的地方，所以我思考引用课文以外的比较通俗形象的资料来帮助学生理解，启发学生思维。我一共深入分析了两则寓言，运用了春晚小品录像、其他作家作品和网络论坛文字等多种资料，从课堂实际反应来看，效果是不错，学生不仅理解了课文内容，还联系实际生活引发了许多有价值的思考，有些学生的精彩的回答就连作为老师的我，都非常受启发，为他们拍案叫好。