1、激发兴趣
  第一单元的作文是写一处景。我设计了这样一个开场白：孩子们，我们的县城美不美？谁说说这几年来，我们县城获得哪些荣誉？（全国卫生城、园林城）。我们生活在这么美的环境里你有什么感想？有的学生说：“我觉得自己很幸福。”有的学生说：“我生活在；滦县，很幸运。”有的学生说：“我为是滦县人而自豪。”同学们纷纷表达自己热爱家乡之情。于是我又问：“孩子们，你们想不想把我们的县城介绍给外地人？”同学们齐声说：“想”好！今天我们就搞一个夸夸我们的县城活动。同学们听了，劲头来了，一个个喜上眉梢。这样富有感染力的活动引导语，让孩子们一下子进入了作文的情境，调起了学生写作的味口，引发了学生的生活体验，帮助学生找到了写作的灵感和素材。
  2、观察积累
好素材来源于生活，睁大眼睛去观察，于是我布置作业：去用心欣赏新城的美景，强调“用心”，目的是要求学生要仔细地看，不能走马观花；要抓住“那处”景物的特点，去观察，为写作做准备。
我还鼓励学生摘抄写景的好词、佳句，数量不限，准备在写作中运用。
  3、指导写法
第一单元有三篇写景文章《海上日出》《夕照》和阅读文《迷人的张家界》。我以《迷人的张家界》为例文，着重讲如何取景表情。
抓标志性的景物写，如《迷人的张家界》中，作者抓了张家界的黄狮寨、黄狮溪“几个著名的景点写，我们写新城的某处景，也可以抓那里的标志性景物写。如时代广场，标志性景物为有音乐喷泉，财富坛，动物雕塑；植物园，突出的是栗树，竹廊，花坛；森林公园标志性景物有人工湖，吊桥，亭台，树木……
《迷人的张家界》中3-6段，每段都用了总起句，使每段内容更清楚，同时通过运用比喻、排比、拟人等修辞方法的描写，表达了对张家界的赞美与热爱。学习课文写作特点，来写自己的文章。
4、一吐为快
“不打无准备之仗。”我给孩子们两天时间去准备，已到了“不吐不行，一吐为快”地步，利用40分钟，完成了习作。
浏览习作，大部分同学写得真实、具体，情感流露自然，文章结构安排合理，习作很成功。这次成功也使我坚定了只有做好习作前的准备，才能写出“根植于生活”的文章。