培养竞争意识   激励学生积极学习

——初中语文教学初探

现代社会是一个充满竞争的社会，是一个处处有机遇，时时有挑

战的社会。一个现代人，若不具备竞争意识，不能积极创造条件，及时把握机遇，他就会被社会所淘汰。教育要为社会服务，要培养合格的接班人，必须顺应形式，注重学生能力的发展，培养创新人才，使之适应社会，才能达到教育目的。

我国目前正在进行的教育改革就是在对未来的人才需求进行认真分析后所作出的重大而正确的决策，此次改革在《纲要》中明确提出要关注学生“全人”的发展，培养学生的社会责任感、健全的人格、创新精神和实践能力以及终身学习的愿望和能力等等。新的初中语文教材正是围绕着新课程目标而编排，特别注重人文精神，注重学生“人”的发展。教师在教学中更应当体现新课程理念，实现课程目标。

在教学中，我感到：要培养学生的创新精神，首先要培养竞争意识。当学生有了竞争意识的时候，也就会相应地提高他们的学习积极性。培养学生竞争意识的方法很多，关键是教师要精心设计，善于并及时引导。

我最常使用的是分组竞赛法。分组可以培养学生的合作精神，而竞赛则可以体现竞争意识。新的语文教材贴近生活，贴近学生的真实感受，学生在学习的时候，困难的地方不多。比如七年级上册第一单元的课文：孩子总是好奇的，也总是充满了梦想和希望。《童年》这首歌一直受到人们的喜欢，正是由于它写出了孩子对未知世界的向往和追求，第一课《在山的那边》正是写了一个孩子对理想的坚定信念和不懈追求。十二、三岁正是满脑子幻想的年纪，也正是树立理想的时候，所以他们对于诗歌的主旨是很容易就能够理解的，难的只是一些诗句的含义。《走一步，再走一步》切合学生的生活经验，教给学生战胜困难的方法。《生命 生命》和《紫藤萝瀑布》则以优美的语句，比喻的手法把深刻的道理娓娓讲述。要学习的第一篇文言文《童趣》更是想象丰富、意兴盎然，符合孩子的生活情趣和思维方式。这样的文章，学生在阅读时不会感到太乏味。基础好、程度高的学生可以让他们自己提出问题，再自己解决问题；基础较差的学生则可以由教师提出问题，让他们自己解决。把学生分成几个小组，让他们共同解决问题，共同概括出答案，并且比赛哪个组最先完成，浅显的课文、强烈的好胜心就会促使学生积极的参与进来，当他们获得第一后，成功感和自豪感又会激励他们主动地去预习下一课，以便下一次获胜；而未能获得第一的组，孩子气的不服气也会促使他们认真的预习下一课，以便下一次获胜。

若是把学生分为男女生各一组，互相提问，那竞争就更激烈，在这种强烈的好胜心的激励下，他们会积极思索，会提出很有见解的问题，会发现些教师都未发现的问题，并且答得很好。在这样的情形下，既培养了学生的竞争意识，也培养了学生的创新精神和合作精神。