《柳树醒了》教学反思

来源:网络收集发布时间:2015-05-21

物?
学生自己读,边读边想刚才老师问的问题:课文里写了春天的哪些景物?
让学生回答问题,并板书:春雷
                       春雨
                        春风
                        春燕
                        小朋友
请5名同学分别读5小节,其他同学认真听
同桌互相读:一个同学读,另一个同学边听边想:柳树在这些小伙伴的帮助下,发生了什么变化?
让学生回答问题,并板书:春雷            醒
                        春雨            软
                        春风            绿
                        春燕            飞
                        小朋友          长高了
细读课文
齐读:以男生、女生分别读4小节,最后齐读第5小节的形式
齐读:每大组各读一小节,最后一节齐读
4人小组合作读课文,比比哪一小组合作得最好,我要请合作得最好的小组上台来读
请一小组上台来合作读课文,其他同学认真听
对同学进行评价
现在我们来进行这样的读:老师读第一行,男生读:“说着说着”,女生读“小柳树呀,醒了”
现在女同学和男同学换一下,比比是女同学读得好,还是男同学读得好。
对学生读进行简单评价
解释“柳梢”的“梢”是指柳条的末端,
谁知道“柳絮”又是指什么呀?(柳絮是柳树的种子,白白的,像棉花,跟蒲公英一样,风一吹,它们就飘落到其他地方,在那儿生根,发芽了。不是所有的柳树都有柳絮,这跟柳树的种类有关。有兴趣的同学可以去查查这方面的资料。)
全班齐读,再读一遍,能背的可以试着背一背(根据板书)
根据学生的背诵情况来评价,指出哪些是要注意的地方
课后反思:
这节课我感觉学生们上课有精神了,读课文的声音响起来了。总体上,没有出现什么意外,平平顺顺的上完了。整堂课我是以“导入——范读并提出问题引导——带着问题自由读——初步解决问题并板书——采取多种方式朗读训练——指导、评价读——背课文”的流程,以“课文中写了春天的哪些景物”和“柳树在小伙伴的帮助下发生了什么变化”这两个问题展开的,让学生采取多种形式来读通、读熟课文,在这基础上来理解课文。
在课文开始,我是以复习上一节课中学到的描写春天的词语来导入新课,我觉得这样既复习前课的内容,也让学生对春天有个感知,马上进入正题。
在评课时,张老师建议以这样的导入展开。我也觉得很好。
展示作品,导入新课。(美术课上老师请小朋友画过)
1、分小组展示春天的图画。

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