武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字∶“三碗不过冈。”

 

武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道∶“主人家，快拿酒来吃。”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。”店家道∶“只有熟牛肉。”武松道∶“好的切二三斤来。”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。武松吃了道∶“好酒！”店家又筛了一碗。恰好吃了三碗酒，店家再也不来筛了。武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不来筛酒？”店家道∶“客官，要肉就添来。”武松道∶“酒也要，肉也再切些来。”店家道∶“肉就添来，酒却不添了。”武松道∶“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”店家道∶“客官，你应该看见，我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。”武松道∶“怎么叫做‘三碗不过冈’？”店家道∶“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。因此叫做‘三碗不过冈’。过往客人都知道，只吃三碗，就不再问。”武松笑道∶“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”店家道∶“我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。”武松从身边拿出些银子来，叫道∶“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”

 

店家无奈，只好又给武松筛酒。武松前后共吃了十八碗。吃完了，提着哨棒就走。店家赶出来叫道∶“客官哪里去？”武松站住了问道∶“叫我做什么，我又不少你酒钱！”店家叫道∶“我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文。”武松道∶“什么榜文？”店家道∶“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。官府限期叫猎户去捉。冈下路口都有榜文，教往来客人结伙成对趁午间过冈，其余时候不许过冈。单身客人一定要结伴才能过冈。这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？不如就在我家歇了，等明日凑了三二十人，一齐好过冈。”武松听了，笑道∶“我是清河县人，这条景阳冈少也走过了一二十遭，几时听说有大虫！你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”店家道∶“我是好意救你，你不信，进来看官府的榜文。”武松道∶“就真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更来谋我财，害我性命，却把大虫吓唬我？”店家道∶“我是一片好心，你反当做恶意。你不相信我，请你自己走吧！”一面说一面摇着头，走进店里去了。

 

武松提了哨棒，大踏步走上景阳冈来。大约走了四五里路，来到冈下，看见一棵大树，树干上刮去了皮，一片白，上面写着两行字。武松抬头看时，上面写道∶“近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙过冈，请勿自误。”武松看了，笑道∶“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”拖着哨棒走上冈来。这时天快晚了，一轮红日慢慢地落下山去。

 

武松乘着酒兴，只管走上冈来。不到半里路，看见一座破烂的山神庙。走到庙前，看见庙门上贴着一张榜文，上面盖着官府的印信。武松读了才知道真的有虎。武松想∶“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”细想了一回，说道∶“怕什么，只管上去，看看怎么样。”武松一面走，一面把毡笠儿掀在脊梁上，把哨棒插在腰间。回头一看，红日渐渐地坠下去了。

 

这正是十月间天气，日短夜长，天容易黑。武松自言自语道∶“哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。”

 

武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。见一块光华的大青石，武松把哨棒靠在一边，躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。

 

武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。

 

原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。

 

教材内容浅析：

《景阳冈》是依据在我国知名的古典小说《水浒传原著》第二十三回改变的。课文内容记叙了武松在阳谷县的一家酒店餐厅内把酒言欢后，借着酒兴到了景阳冈，手无寸铁砍死恶虎的小故事。作者应用了多种多样方式 来描绘人物，对人物音容笑貌的描绘酣畅淋漓；对心理活动描写十分切合、真正；动作描写經典逼真。

选编这篇课文内容的用意，一是让学员体会武松的英勇气概，体会其豪爽、英勇、机敏的性情；二是能叙述这一广为流传的小故事，进而进一步体会名篇的风采。

设计构思：

新课程标准的明确提出保持了好多个转为。一是更改了以往单一的书籍学习培训，已经向大语文教学转为；二是更改了过度优化的语文教学，向总体掌握和感受转为；三是更改了过多的內容了解、解析，向語言的累积和应用转为；四是更改了阅读文章专业知识的引入，向把握阅读技巧和提升语言表达能力转为。而且激励学员在很多的阅读文章实践活动中，学会思考，学好念书。注重教师充分发挥创造力，形式多样的课堂教学。新考试大纲在遵照语文教学规律性，正确引导恰当的阅读文章方位，向塑造高质量、融入当代信息内容社会发展优秀人才的方位迈进了一大步。

《景阳冈》全篇按事儿发展趋势次序记叙了武松打老虎历经，主要表现了豪爽、武勇、机警的英雄人物性情。就文章自身而言，学员是很容易认可的，终究武松打老虎的小故事早就众所周知。但假如像以往那般，根据一遍遍的读和繁杂的提出问题回应来开展课堂教学，必定使学员造成阅读文章厌倦心态。以便进一步激起学员的阅读文章兴趣爱好，因而个人目标明确为开展体会人物性格特征和学习培训应用适当的语言描写来主要表现人物的性情那样二项。

课程目标：

1.学习培训生词。读一读记记“恐吓、阴谋、劈雳、跌跌撞撞”等词句。

2.掌握课文内容主题思想，掌握课文内容，体会武松豪爽固执、英勇机敏的英雄人物性情。

3.学习培训应用适当的語言主要表现人物的性格特征。

课堂教学重中之重：

把握住語言、心理活动描写、姿势等语句，体会武松豪爽固执、英勇机敏的英雄人物性情。

课堂教学难题：

学习培训应用适当的語言主要表现人物的性格特征。

教学环节：

一、扣题导进，掌握构造

1.老师学生同唱《好汉歌》。

2.讲讲自身掌握的《水浒传原著》中的小故事或人物。

3.文章内容较长，访问一下，写一篇文章内容的构思。

（饮酒---上冈---打老虎---下冈）

4.依据板书设计，讲讲文章内容的主题思想。

5.用一个词称赞武松，并写在课文内容插画图片边的空白。

老师巡查，请同学们把称赞的字写在教室黑板上。（“豪放、固执、强悍、机敏”等）

课文内容什么地方最能主要表现出武松的这种特性呢？

二、研读课文内容，体会人物性格特征

你觉得课文内容中哪一部分的描绘最精彩纷呈？（打老虎）请小朋友们找到实际描绘打老虎的语段多读几次，能够 边读边注释。

1.重中之重细读，打老虎姿势。

……说时迟，那时快，武松见大虫扑回来，一闪，闪在大虫身后。……

……大虫把腰胯一掀。武松一闪，又闪到一边。……

……大虫把铁棍一样虎尾倒坚起来一剪。武松一闪，又闪在一边。

（体会“闪”措辞的精当，感受武松的机敏灵巧。

a.“闪”这一姿势词与哪家姿势较为贴近？（躲）“闪”与“躲”这里用哪家词较为好呢？

b.分组讨论后沟通交流。

小朋友们，大家觉得老虎狮子凶狠吗？作者描绘虎的凶狠实际上是以便主要表现哪些？）

武松见大虫侧睡回家，就两手敲死哨棒，使尽此生气力，从半空中劈出来。

武松把半拉哨棒丢在一边，双手偃仰把大虫顶花皮扯住，按住地去。

武松把脚往大虫面门边双眼里只图乱踢。

武松……提到锤子般尺寸的握拳，使尽此生力气只图打。

a.描绘出描绘武松动作的词语，能够 试着做一做姿势，从这种词中你能体会到哪些？

（这儿的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等好多个字，字字千钧，虎虎生风，品牌形象栩栩如生地凸显了武松打老虎的英雄人物气魄，酣畅淋漓地描绘了武松武勇挑球的伟岸品牌形象。）

b.武松的唯一武器装备就是说哨棒，作者描绘哨棒的地区许多，但常用的形容词却不一样，可以看

教学课件：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，请同学们读一读，思索：武松为什么扔下哨棒手无寸铁打老虎？他的哨棒为什么叠成两半？

（突显了武松的豪爽、固执、无所畏惧的性格特征。）

总结：作者用多种多样方式 来描绘人物品牌形象。形容词的描绘立即写成了武松的豪爽、武勇机敏。及其对老虎狮子和哨棒的描绘来突显人物的性格特征。