一.语文学问点20条

 

1．小说三要素：

A 人物 B 情节C 环境

 

2．谈论文三要素：

A 论点 B 论据 C 论证

 

3．比喻三要素：

A 本体 B 喻体 C 喻词

 

4．记叙文六要素（五W+H）：

何时 when 何地 where 何人 who 何因 why 何过 how 何果 whA t

 

5．律诗四条件：

A 八句四联（首颔颈尾）B 偶尾同韵 C 中联对偶 D 平声合调

 

6．五种表达方式：

A 叙说 B 谈论 C 抒情 D阐明 E 描写

 

7．六种阐明文阐明办法：

A 举例子 B 列数字 C 打比如（喻）D 作比拟 E 分类别F下定义

 

8．三种阐明文阐明构造：

A 总分总构造 B 总分构造 C 分总构造

 

9．三大阐明文阐明次第：

A 按时间次第 B 按空间次第 C 按逻辑次第

 

10．两种根本谈论文构造：

A 提出问题-----剖析问题-----处理问题

B 提出观念-----论证观念-----总结观念

 

11．六种谈论文论证办法：

A 举例法 B 比照法 C  喻证法 D 归谬法

 

12．八种主要修辞办法：

A 比喻 B 拟人 C 排比 D 夸大

E 反问 G 重复 F 设问 H 对偶

（简记为：喻拟排夸，二反设对）

 

13．四种人物描写办法：

A 外貌描写 B 言语描写 C 动作描写 D 心理描写

（简记为：外语动心）

 

14．七种短语类型：

A  并列短语 B  偏正短语

C  主谓短语 D 动宾短语

E 动补短语 F 介宾短语

G 的字短语

（按功用划分为七种）

 

A  名词性短语

B  动词性短语

C  形容词性短语

（按词性分三种）

 

15．六种句子成分：

A 主语 B 谓语 C 宾语 D 补语 E 定语 F 状语

 

16．十二词类（性）：

A 名动形 B 数量代 C 副介连 D 助叹拟

 

17．三种记叙办法（次第）：

A 顺叙 B 倒叙 C 插叙

 

18．三种省略号作用：

A 表引文内容省略 B 表罗列事项省略 C 表说话中缀延长

 

19．四种曲折号作用：

A 表解释阐明前文 B 表后文腾跃转机 C 表声音中缀延长 D 表时地数起止

 

20．四种引号作用：

A 表援用实践内容 B 表挖苦反语 C 表特定称谓 D 表着重强调

 

二.语文学法归类6类

 

1．课文预习六步法：

A 查注生词，扫清三字 B 朗诵课文，感知内容

C 理解作者，把握背景 D 标明段序，分清构造

E 画关键句，领会作用 F 简写宗旨，归结特征

 

2．学生课堂听讲五法（细听讲做笔记）：

A 听到listen B 看到look

C 写到write D 说到 speA k E思到think（耳眼手嘴脑五官并用）

 

3．赏诗三步法：

A 知人论世（理解作者，把握背景）

B 译析字面（通译全诗，剖析景情）

C 说明宗旨（简述内容，说明理趣）

 

4．划分文章构造四法：

A 根据表达方式

B 找寻明暗线索

C 根据时空次第

D根据逻辑次第

 

5．剖析八种关键句作用：

A 点明标题，惹起下文（点题句）

B 点明中心，亮出宗旨（中心句）

C 设置悬念，引发兴味（悬念句）

D 承上启下，自然衔接（过渡句）

E 前后呼应，调和统一（呼应句）

F 侧面衬托，间接映托（衬托句）

G 后文铺垫，埋下伏笔（铺垫句）

H 加强言语，突出特征（修辞句）

 

6．区分七类文章写法：

A 比照写法

B 意味写法

C 衬托写法

D 以小见大写法

E 先扬后抑写法 

F 真假分离写法

G 夹叙夹议写法

 

三.写作手法26个学问点

 

一、表达方式：记叙、描写、抒情、阐明、谈论

 

二、表现手法：意味、比照、衬托、设置悬念、前后照应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、烘托（正衬、反衬）

 

三、修辞手法：比喻、拟人、夸大、排比、对偶、援用、设问、反问、重复、互文、比照、借代、反语

 

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果

 

五、记叙次第：顺叙、倒叙、插叙

 

六、描写角度：正面描写、侧面描写

 

七、描写人物的办法：言语、动作、神态、心理、外貌

 

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

 

九、描写景物的办法：动静分离（以动写静）、概括与详细相分离、由远到近（或由近到远）

 

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、背面（又叫间接）

 

十一、叙说方式：概括叙说、细节描写

 

十二、阐明次第：时间次第、空间次第、逻辑次第

 

十三、阐明办法：举例子、列数字、打比如、作比拟、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、援用

 

十四、小说情节四局部：开端、开展、高潮、结局

 

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、详细环境

 

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

 

十七、谈论文三要素：论点、论据、论证

 

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

 

十九、论证办法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫援用论证）、比照（或正反比照）论证、比喻论证

 

二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

 

二十一、谈论文的文章的构造：总分总、总分、分总；分的局部常常有并列式、递进式。

 

二十二、引号的作用：援用；强调；特定称谓；否认、挖苦、反语

 

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

 

二十四、其他：

 

（一）某句话在文中的作用：

 

1、文首：开篇点题；渲染氛围（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

 

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

 

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；呼应开头（谈论文、记叙文、小说）

 

（二）修辞手法的作用：（1）它自身的作用；（2）分离句子语境。

 

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

 

2、排比：有气势、增强语气、一挥而就等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

 

3、设问：惹起读者留意和考虑；

答题格式：惹起读者对＋对象＋特性的留意和考虑

反问：强调，增强语气等；

 

4、比照：强调了……突出了……

 

5、重复：强调了……增强语气

 

（三）句子含义的解答：

 

这样的标题，句子中常常有一个词语或短语用了比喻、比照、借代、意味等表现办法。答题时，把它们所指的对象提醒出来，再疏浚句子，就能够了。

 

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

 

动词：不行。由于该词精确生动详细地写出了……

 

形容词：不行。由于该词生动形象地描写了……

 

副词（如都，大都，十分只要等）：不行。由于该词精确地阐明了……的状况（表水平，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

 

（五）一句话中某两三个词的次第能否互换？为什么？

 

不能。由于

 

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到实质）规律不分歧

 

（2）该词与上文是逐个对应的关系

 

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

 

（六）段意的归结

 

1.记叙文：答复分明（什么时间、什么地点）什么人做什么事

 

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

 

2.阐明文：答复分明阐明对象是什么，它的特性是什么

 

格式：阐明（引见）＋阐明对象＋阐明内容（特性）

 

3.谈论文：答复分明谈论的问题是什么，作者的观念怎样

 

格式：用什么论证办法证明了（论证了）＋论点

 

四.修辞手法解说8个手法

 

1. 比喻

 

（1）比喻的特性及作用

 

比喻就是“打比如”。即抓住两种不同性质的事物的类似点，用一事物来喻另一事物。比喻的构造普通由本体（被比喻的事物）、喻体（作比如的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的

关键：甲和乙必需是实质不同的事物，甲乙之间必需有类似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为粗浅；化笼统为详细；化冗长为简约。

 

（2）比喻的品种

 

①明喻。典型方式是：甲像乙。本体喻体都呈现，中间用比喻词“像、似、似乎、犹如”等相联合。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”

 

②暗喻。典型方式是：甲是乙。本体喻体都呈现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联合。例如：马克思主义和中国反动的关系，就是箭和靶的关系。

 

③借喻。典型方式是：甲代乙。不呈现本体，直接叙说喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的类似点。例如：放下包袱，开动机器。

 

④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的类似点对同一本体停止比喻。例如：层层的叶子中间，零星地装点着些白花，有袅娜地开着的，有羞怯地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星

星，又如刚出浴的美人。

（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从颜色、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清爽洁静等类似点来描画出荷花的美。）

 

2．比较

 

（1）比较的特性及作用

 

把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其方式特性是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”颜色鲜明、描画形象，表意丰厚。

 

（2）比较的品种

 

①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

 

②拟物。例如：我们诚实，才有恶霸，我们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

 

3．借代

 

（1）借代的特性及其作用

 

借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来替代。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

 

（2）借代的品种

 

①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地呼啸着。

 

②详细代笼统。例如：不拿大众一针一线。

 

③专名代泛称。例如：我们的时期需求千千万万个雷锋。

 

④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。

 

⑤局部代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

 

⑥结果代缘由。例如：专弄文墨，为勇士捧腹。

 

⑦原料代废品。例如：五十年间万事空，懒将青丝对青铜。

 

⑧地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界线。

 

4．夸大

 

（1）夸大的特性及其作用!

 

夸大指为追求某种表达效果，对原有事物停止符合道理的着意扩展或减少。请求运用时不能失去生活的根底和依据，不能浮夸。其作用在于衬托氛围，加强联想，给人启示。

 

（2）夸大的几种方式

 

A 、扩展夸大。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

 

B 、减少夸大。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

 

C 、超前夸大。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

 

5．对偶

 

（1）对偶的特性及其作用

 

对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必需是一对字数相等，词性相对，构造相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假定和条件等。其作用有：便于吟诵，有音乐美；表

意凝炼，抒情酣畅。

 

（2）对偶的几种方式

 

①依内容分可分为正对、反对、串对。

 

正对：上下句意义类似、相近、相补、相衬。

 

例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。

 

反对：上下句意义相反、相对。例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

 

串对：又称“流水对”。上下句意义具有承接、递进、因果、假定、条件等关系。

 

例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。

 

②依方式分可分为工对、宽对。

 

所谓工对，就是字数、词性、构造、平仄、用字等严厉按对仗请求；所谓宽对，就是根本契合对仗请求，但某些方面稍有出入。也就是说方式请求稍宽松一点。

 

③依构造分可分为成分对偶和句子对偶。

 

成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们看待人类最公平，厚此薄彼，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。

 

6．排比

 

（1）排比的特性及其作用

 

排比由三个或三个以上构造相同或类似，内容相关、语气分歧的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语反复呈现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于增强语势，强调内容，加重感情。

 

（2）排比的几种方式

 

A 、成分排比。例如：仿佛失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只要几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，能够赢得“友邦人士”的夸奖，

永远“国”下去一样。

 

B 、句子排比。例如：他们的质量是那样的纯真和高尚，他们的意志是那样的坚韧和坚强，他们的气质是那样的憨厚和谦逊，他们的襟怀是那样的美丽和宽广。

 

7．设问

 

设问的特性

 

“无疑而问”。常常明知故问，自问自答或提出问题不需求肯定答案。目的是强调问题，以惹起人们留意，启示人们停止考虑。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。

 

又如：社会消费力有这样宏大的开展，劳动消费率有这样大幅度的进步，* 的是什么？最主要的是*科学的力气、技术的力气。

 

8．反问

 

反问的特性也是“无疑而问”，用疑问句的方式表示肯定的意义，以增强语气，加强表达效果，句末普通打问号，有的也可打感慨号。

 

反问的方式有两种：

 

（1） 用肯定的方式表示否认。例如：毛主席都是如此，我们还有什么能够自豪的呢？

 

（2） 用否认的方式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动大众发明了人类世界吗？”

 

五.写作主要表达方式5类

 

(1)叙说。叙说是写作中最根本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的阅历和事情的开展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

 

1、顺叙——按时间发作的先后次第所作的叙说。顺叙型的构造形式是：总叙+分叙（分叙1+分叙2+分叙3+分叙n）+结尾。作用：条理分明地停止记叙。

 

2、倒叙——把事情的结局或其开展过程中的某一重要断面提到文章前面，写结束局或断面，然后才按时间次第写。作用：这种笔法能形成悬念，吸收读者。

 

3、插叙（ 补叙属于插叙一种）——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事情叙说上来。这种插叙不是叙说的主体局部，普通不发作在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深入性，但不明显影响主要情节的完好性。

 

作用：使情节愈加完好，构造愈加紧密，内容愈加充实饱满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

 

(2)描写。描写是把描写对象的状貌、神态描画出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在普通的抒情、谈论、阐明文中，有时也把它作为一种辅助手腕。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中遭到激烈的艺术感染。

 

总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描画人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

 

1、五种人物的描写办法：肖像（外貌）描写、言语描写、动作描写、心理描写、神态描写。

 

作用：更好展示人物的内心世界、性格特征。描写人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的开展。等等。详细答复的时分要阐明白是什么性格、什么心理等。

 

2、二种环境描写：

 

自然环境描写——详细描写自然风光，营造一种氛围，衬托人物的情感和思想。衬托人物心情，渲染氛围等。

社会环境描写——交代人物活动的（时期）背景，写明事情发作的时间和地点，渲染氛围，更好地表现人物。

 

3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面衬托突出人物、事物。

 

4、细节描写：描写人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的开展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

 

(3)抒情。抒情就是表达和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在普通的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手腕。

 

(4)谈论。谈论就是作者对某个谈论对象发表见解，以标明本人的观念和态度。它的作用在于使文章鲜明、深入，具有较强的哲理性和理论深度。在谈论文中，它是主要表达方式；在普通记叙文、阐明

文或文学作品中，也常被当作辅助表达手腕。

 

(5)阐明。阐明是用长篇大论的文字，把事物的外形、性质、特征、成因、关系、功用等讲解分明的表达方式。这种被讲解的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有

的是笼统的道理，如思想、认识、涵养、观念、概念、原理、技术等。

 

六.常见标点符号4条！

 

破折号的作用有：①表解释阐明；②表意义递进；③表话题转换；④表声音延长；⑤表语音较大的停顿或中缀；⑥表语意的腾跃或转机；⑦表总结上文；⑧用在副标题前；⑨表事项的罗列分承。

 

省略号的作用：①表引文或引述的话有所省略；②表反复词语的省略；③表罗列同类事物和序数词语的省略；④表静默或考虑；⑤表说话断断续续；⑥表言语的中缀；⑦表话未说完，语意未尽。

 

运用省略号应留意：

 

①省略号就表示“等”、“等等”，省略号和“等”字，都可表罗列省略，两者用一即可，不能同时运用；

②省略号后面普通不用点号。

 

冒号的作用：

 

A  用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，表示提取下文。

 

B 用在总说性话语的后边，表示惹起下文的分说。

 

C 用在称谓语的后面，表示提起下文。

 

D 用在总括性话语的前边，以总结上文。

 

引号的作用：

A 表援用实践内容B 表挖苦反语C 表特定称谓D表着重强调

 

七.句式作用8种

 

A 点明标题，惹起下文（点题句）

 

B 点明中心，亮出宗旨（中心句）

 

C 设置悬念，引发兴味（悬念句）

 

D 承上启下，自然衔接（过渡句）

 

E 前后呼应，调和统一（呼应句）

 

F 侧面衬托，间接映托（衬托句）

 

G 后文铺垫，埋下伏笔（铺垫句）

 

H 加强言语，突出特征（修辞句）

 

 

望文生义

 

1．明日黄花：比喻过时的事物或音讯。

2．火中取栗：比喻被他人应用去干冒险事，付出了代价而得不到益处。
3．万人空巷：形容庆贺、欢送等盛况。
4．不刊之论：指正确的不可修正的行动。
5．不为已甚：指对人的指摘或责罚要适可而止。
6．望洋兴叹：比喻做事时因力所能及或没有条件而感到迫不得已。
7．缺乏为训：不值得作为效法的原则或典范。
8．因人成事：依托他人把事情办好。
9．粉墨登场：指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就相互庆祝将有官可做。
10．久假不归：长期地借用，不出借。
11．司马青衫：比喻因遭遇类似而表示的同情。
12．数典忘祖：比喻关于本国历史的无知。
13．大动干戈：比喻大张气势地行事。
14．高山流水：比喻知己或知音。
15．不绝如缕：形容形势危殆。
16．不胫而走：比喻东西忽然丧失。也比喻音讯传得极快。
17．进退两难：形容进退两难。
18．如坐春风：比喻得到教益或感化。
19．春风化雨：比喻良好的教育
20．间不容发：形容形势极端危殆。
21．祸起萧墙：指祸乱从内部发作。
22．炙手可热：形容势力大，气焰盛，使人不敢接近。
23．一衣带水：指虽有江河湖海相隔，但间隔不远，缺乏以成为交往的障碍。
24．新来乍到：比喻带着工作任务刚到一个中央。
25．开门见山：比喻说话或写文章开门见山谈本题，不拐弯抹角。
26．水清无鱼：比喻过火计较人的小缺陷就不能团结人。
27．盲人瞎马：比喻自觉行动，结果非常风险。
28．独步天下：天下没有第二个。

 

对象误用

 

1.美轮美奂：用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。
2.相敬如宾、琴瑟之好、言归于好：只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同窗、同事之间。
3.两小无猜：只能用于年幼的男女之间。
4.休戚相关：只能用于人物之间，不能用于事物之间。
5.听而不闻：不可用于视觉方面。
6.筚路蓝缕：只用来形容创业艰辛，不可用来形容生活艰苦。
7.汗牛充栋：形容书籍多，不能形容其它东西多。
8.耳提面命：用于晚辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用。
9.三令五申：用于上级对下级。
10.纷至沓来：用于人、马、车、船。
11.挥洒自若：用于写作，画画的运笔，不可用于举止风度。
12.恍然大悟：不能用来形容人的性格。
13.不可磨灭：与痕迹、印象、功劳、事业道理等搭配，若与情感、友谊搭配则错。
14.人老珠黄：只用于妇女。
15.鬼斧神工：只能形容人工的精巧而不能用来形容自然的精巧。
16.按部就班：只用于学习、工作。
17.如履薄冰：用于人的心境，不能用于环境。

 

褒贬颠倒

 

（褒词误用贬义）

1．拭目以待：形容希冀很迫切。
2．锦囊妙计：形容意料精确，擅长估量形势，决议战略。
3．名不虚传：指真实很好，不是空有虚名。
4．百里挑一：比喻宝贵而稀少的人或事物。
5．蔚为大观：形容美妙的事物众多丰富。
6．沁人心脾：形容诗歌和文章漂亮动人，给人清闲爽朗的觉得。
7．别有天地：形容景色或艺术创作的境地引人入胜。
8．别出心杼：比喻写作不因袭前人，另辟新路。
9．有口无心：指不是有心说的。
10．惨淡运营：指苦心费力运营。
11．来日方长：将来的日子还很长。表示事有可为，劝人不用急于做某事。

 

词语反复

 

1.忍俊不由：忍俊，含笑。不由，禁不住，抑止不住。原指热衷于某事而不能抑制本人。后多指忍不住要发笑。不能用成“忍俊不由地笑了” 。

2.难言之隐：隐，隐情。深藏于内心的话或事。难以说出口的隐情。不能用成“难言之隐的苦衷” 。
3.南柯一梦：南柯，指梦境中的南柯郡。泛指一场美梦。比喻得失无常，美梦成空。不能用作“一场南柯一梦” 。
4.相得益彰：相形，相互比拟。绌，缺陷，缺乏。相比之下，显出一方十分逊色。不能用作“显得相得益彰” 。
5.如芒在（刺）背：芒，芒刺，仿佛芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好象如芒在背” 。
6.体无完肤：遍，全部。鳞，鱼鳞，这里指伤痕布满合身。像鱼鳞一样密。形容被打得合身都是伤。不能用作“浑身被打得体无完肤” 。
7.燃眉之急：当务，当前应办理的事情。原指应当做的事情才是最紧要的。后指当前所做事情是最紧要的、最急切的事。不能用作“目前的燃眉之急” 。
8.接踵而至：踵，脚后跟。一个跟着一个到来。形容很多人接连而来。不能用作“接踵而至地闯进来” 。
9.津津有味：津津，兴味很浓的样子。乐道，乐于议论。指饶有兴味地议论某事。不能用作“津津有味地说” 。
10.出名遐迩：遐，远，迩，近。远近都出名。形容名声很大。不能用作“海内外出名遐迩” 。
11.责无旁贷：责，义务。贷，推脱。本身负有的义务，不能向他人推脱。不能用作“责无旁贷的义务” 。
12.水深火热：生灵，指百姓。涂炭，沼泥和炭火。比喻困苦的境地。指老百姓处于极端困苦的境地。不能用作“使我国人民水深火热” 。
13.安居乐业：安定地寓居在一地，高兴地从事本人的职业。不能用作“人民的生活安居乐业” 。
14见（贻）笑大方：见，被，大方，内行或有见识的人。被内行或有见识的人笑话。不能用作“只能让人贻笑大方”等。
15.自渐形秽：渐，羞愧，秽，丑陋，龌龊。原指本人的容貌风度不如他人而感到羞愧。后泛指自愧不如他人。不能用作“感到自渐形秽”。
16.莘莘学子：莘莘，众多的样子。泛指众多的读书人，不能用作“众多的莘莘学子” 。
17.扪心自问：扪，摸，摸着胸口自问，毫无羞愧之处。形容心肠安然，光明正大。不能用作：“扪心自问的自责” 。
18.一孔之见：灼，亮堂、透彻。指正确透辟的认识和见解。不能用作“提出一孔之见的意见”。
19.才疏学浅：经纶，原指整理丝缕、理丝为经，编丝为纶，统称经纶。引申为治国或办事的才能。形容人很有学问和才干。
20.众所周知：周，普遍、全。大家都晓得。不能用作“这是大家众所都知的”。
21.妄自绵薄：妄，不真实，过火的。绵薄，轻视，过火地瞧不起本人，致使失去了自信心，不能用作“——你本人”。
22.不虞之誉：虞，意料。出人意料的称誉。不能用作“没有想到却遭到了不虞之誉”。
23.日理万机：理，处置，机也作“几”事务。一天要处置上万件事务。不能用作“每天都要日理万机。”
24.无地自容：容，容下。没有中央能够藏身。也指处境困顿，无栖息之处。
25.豁然开朗：恍然，猛然醒悟的样子。悟，明白，觉悟。一下子突然明白过来。不能用作“我心里忽然觉得豁然开朗了。”
26.任重道远：任，担负。担负繁重，路途悠远。比喻既担负着严重而艰巨的义务，又必需阅历长期的艰辛斗争。不能用作“任重道远的义务。”
27.头昏眼花：缭，亦作“撩”纷乱。看到纷繁复杂或光荣耀眼的事物而感到迷乱。不能用作“让人看得头昏眼花”。
28.破天荒：天荒，从未开垦过的土地。比喻从未有过，第一次。不能用作“破天荒的第一次”。
29.方兴未艾：方，正在，兴，兴起，艾，中止。形容事物正在蓬勃开展，势头并未中止。不能用作“正——”。
30.芸芸众生：芸芸，众多的样子。众生，梵语指一切生物。原为佛教语。指一切有生命的东西。后用以指一大群普普统统的人。不能用作“众多的——”
31.耿耿于怀：耿耿，心里有事，很不安宁的样子。心里老是想着，不能忘怀。不能用作“心里不断——”。
32.感谢涕零：涕，泪，零，落。感谢得流下了眼泪。形容十分感谢。不能用作“——得流下了眼泪”。
33.记忆犹新：历历，一个一个分明清楚。清分明楚地呈如今眼前。不能用作“往事——地呈现在眼前”。
34.念念不忘：铭，镂刻，记载。镂刻在骨头上或心里。比喻感受深入，永不遗忘。不能用作“令人难忘的经验——”。

 

谦敬错位

 

（一）谦辞

1.蓬荜生辉：用以称谢他人来到本人家里或称谢他人题赠的字画送到本人家里。蓬筚：即“蓬门荜户”的简称，用蓬草、荆竹作门的草屋比喻穷苦人家。

2.敝帚自珍：一个破扫把，本人也非常珍惜。比喻本人的东西再不好也值得珍惜。
3.抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出他人高明的、成熟的意见或作品。
4.贻笑大方：贻，留给；大方，指见识广博或有特长的人。指让学者或行家笑话。
5.按劳分配：没有功绩而得到报酬。
6.敬谢不敏：敬，恭敬；谢，推托；不敏，不聪明，没有才干。指恭敬地表示没有才能或不能承受（表示推托做某事的客气话）。
7.忝列门墙：忝，表示辱没别人，本人有愧。表示本人愧在师门。
8.信笔涂鸦：形容字写得很坏。
9.一孔之见：比喻狭隘片面的见解。
10.才疏学浅：见识不广，学问不深。
11.德薄才疏：薄：浅；疏：空虚。操行和才干都很差。
12.德薄能鲜：德行肤浅，才干低下。
13.挂一漏万：挂，罗列；漏，遗漏。提到一个，漏掉上万。形容罗列到的很少，遗漏掉的很多，很不完备。
14.不情之请：客套话，不合道理的恳求（向人求助时称本人的恳求）。
15.姑妄听之：权且说说（关于本人不能疑神疑鬼的事情，说给他人经常用此语以示保存）。
16.笨鸟先飞：表示本人才能差，恐怕落后，比他人先行一步。
17.一枝之栖：只求得到一个藏身的中央，是自谦不存奢望的求职用语。
18.恭敬不如从命：与其态度谦逊有礼，不如服从人家的意见。
19.望尘莫及：同对方相比，差之甚远。
20.一得之遇：一得，一点心得；愚，愚见，谦辞。谦称本人的一点愚蠢的见识。
21.尸位素餐：尸位，空占职位不做事；素餐，白吃饭。谦称本人未失职责。
22.缺乏挂齿：足，值得；挂齿，放在嘴上说。事情细微，不值得一提。
23.雕虫小技：比喻微乎其微的技艺（多指文字技巧）
24.绠短汲深：绠，打水用的绳子；汲，从下往上打水。吊桶的绳子很短，却要从深井里打水。比喻才能微薄，任务严重。
25.东涂西抹：本指妇女涂脂抹粉。后常用作提笔作画、写字或作文的谦辞。
26.区区此心：区区，微小、微薄。形容微乎其微的一点心意或想法。
27.愚者千虑，必有一得:愚笨的人屡次思虑问题，也会有一次是正确的，得到一定的收获。也作“愚者一得”。
28.管窥蠡测：管，竹管；窥，从小孔或缝隙里看；蠡，瓢。从竹管里看天，用瓢来量大海。比喻目光狭窄，见识浅陋。也作“以管窥天，以蠡测海”
29.班门弄斧：班，指古代的巧匠鲁班。在鲁班门前耍弄斧头。比喻在行家面前卖弄身手。
30.聊表寸心：聊，稍微；寸心，微薄的心意。稍微表示一下心意。
31.避让贤路：交印辞职，给才德高的人让路。常作老年引退的自谦辞。

（二）敬辞

1.高抬贵手：客套话，多用于恳求对方宽恕或通融。
2.不吝赐教：敬辞，用于本人向他人征求意见或讨教问题。
3.鼎力相助：敬辞，鼎力相助（表示请托或感激时用）。
4.洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而认真地听人讲话。（多用于请人讲话时说的客气话）。
5.宾客盈门：高尚的朋友坐满了席位。形容宾客很多。
6.大材小用：把大的资料用在小处。比喻才干很高的人屈就于低下职位，不能充沛发挥其才干。
7.率先垂范：带头给下级或晚辈作示范。
8.虚怀若谷：谦逊的襟怀像山谷一样空阔深广。形容十分谦逊。
9.虚左以待：虚，空着；左，古时以左位为尊。空着左边的位置等候客人，表示尊崇。也泛指留出位置恭候别人。

 

多义成语

 

（只知其一，不知其二）
1.挥洒自如：原本形容气势豪放雄壮，也可形容书法气势伸展生动，也可形容字迹草率难辨。
2.左右逢源：本指做学问功夫到家后自然用之不尽，取之不竭，后用它泛指做事得心应手，顺利无碍，有时也用于贬义，挖苦为人世故，擅长投机。
3.平铺直叙。既可形容说话或写文章平平淡淡，没有起伏，重点不突出，含贬义。也可指说话或写文章时不加修饰，直接地简单地说出本人的意义，含贬义。
4.真相大白：水退落下去，石头就显显露来。本写自然现象。后比喻事情的真相得以完整显显露来。
5.东涂西抹：本指妇女涂脂抹粉。后常比喻随意提笔作文、写字或涂画。又喻指作事无规则、无定准。
6.海阔天空：形容大自然的宽广，也比喻想象或说话毫无拘谨，漫无边沿。
7.粗心大意：比喻做事不细致．不认真．它的转义是简单概括。
8.粉身碎骨：的援用义是竭尽忠实．甘愿牺牲．它的转义是形容惨死。
9.一针见血：通常比喻说话、写文章言辞直截、扼要．能切中关键．但它的转义是一针就见到血．形容医务人员技术纯熟。
10.不伦不类：形容人不正派、不规矩，也用来阐明事物不成样子，与“不三不四”类似，这是它的原始意义，有存在的合理性。
11.指手画脚：能够形容轻率地指点，妄加评论责备、批判，作贬义词。也能够来形容说话时兼用手势表示，作中性词。
12.斑驳陆离形容奇形怪状，五光十色。也形容事物新奇多变。
13.百花齐放：指同一事物有许多做法，同一内容有多种方式。比喻艺术上不同方式微风格的自在开展。也指各种花卉一同开放。
14.披荆斩棘：比喻志向远大，不怕艰难，奋勇行进。也指飞速地飞行。
15.垂涎欲滴：形容嘴谗，也形容特别羡慕，盼望得到。
16.不绝如缕：既形容声音细微，也形容形势危殆。
17.步步为营：营，军队驻扎的中央。军队每行进一步就设置一道阵营。形容进军慎重。今也比喻行事慎重稳妥。
18.倚老卖老：形容人摆老资历，自以为了不起的样子，也形容人没有朝气，暮气沉沉的样子了。
19.瞻前顾后：既形容做事情以前思索缜密细致，也形容顾忌太多，优柔寡断。
20.家徒四壁：既指占有很多财富，也比喻人很有才学，学识丰厚。
21.春风自得：既能够指进士及第后的自得心情，也能够用来形容人官场腾达或事业顺心时洋洋自得的样子。
22.平易近人：比喻态度和蔼，没有架子，使人容易接近。也形容文字深化浅出，浅显易懂。
23.洋洋洒洒形容说话或写文章才思充分，长篇大论连绵不时。也形容范围浩大，气势磅礴。
24.泰然自若：既形容看待事情或艰难，安然自得，毫不在乎。也指对事情无动于衷。
25.目无全牛：指解牛时，看到的不是整头牛，而是牛的各局部之间的空隙。形容对事物了如指掌，处置起来极端精确纯熟；也形容技艺高超，得心应手。
26.守株待兔：株：显露空中的树根。比喻心存幸运，坐等不测收获。也比喻死守狭隘经历，不知变通。
27.墨守成规：按，按照；部，门类；就，归于，班，次序。依照门类，列定次序。原指写文章时构造布置得当，选词造句符合标准。后用以形容做事依照一定条例，遵照一定的次第。
28.小巧剔透：小巧，精致精巧。剔透，剔除而使透空明晰。形容奇巧精制、明晰透亮。也形容人聪明乖巧或俊俏标致。
29.秀色可餐：形容女性容貌美丽动人，也形容风光漂亮，让人入迷忘饥。
30.暗送秋波多用于男女示爱，也指坏人之间勾勾搭搭。
31.战战兢兢：形容因惧怕而轻轻发抖或当心慎重的样子，也形容因温饱冻馁而战抖的样子。
32.见异思迁比喻人翻云覆雨。亦比喻行迹不定或生活不安定。
33.姹紫嫣红：现多指繁荣兴隆、丰厚多彩的社会现象，也指百花怒放，颜色艳丽。
34.纸醉金迷：既可形容寻欢作乐的堕落生活，又能够形容都市或文娱场所夜晚的繁华现象。

有悖习气

 

1.不带宾语：津津有味、求全指摘、习以为常、漠然置之等。

2.只能用于否认句、疑问句中，同日而语、相提并论、混为一谈、相提并论、善罢甘休、等闲视之等。

3.只用于否认句：望其项背、吹灰之力、万应灵丹等。

4.多适用于诙谐挖苦句：雕虫小技、五体投地、寿终正寝、衣冠楚楚、洗耳恭听、沐猴而冠、冠冕堂皇、乌呼哀哉、与世长辞等。

 

注：“莘莘学子”中的“莘莘”，表示“很多”的意义，不受详细量词的修饰。