一、教学重点

本课时的教学重点是巩固复习There be句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在Pair work的练习中充分的运用语言。

二、教学难点 

本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用There be 句型进行正确的描述。

三、课前准备

1. 准备第in, on, under, beside的单词卡片。

2. Pair work 练习的图卡和挂图。

3. 第四--六单元的单词卡片。

四、教学过程 

1. Warm-up

（1）手势操

教师出示in, on, under, beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。

（2）听一听，做一做

教师发出口令，学生边做边说：Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book….

2. Presentation

（1）Pair work

教师出示Pair work的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：Where is the …?,请孩子来回答。

每个孩子有一套小卡片，小组做练习。一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。两个人交换练习。

两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。

（2）Listen and choose

让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。

让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。

3. Let’s play

（1）拼词游戏

教师拿出4－6单元的单词，进行拼读练习。

教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。

小组做练习。（拼一拼，猜一猜）

（2）Ask and answer

小组练习：两人一组，互相询问，并填写答案。

Where is your bed？          My bed is _______.

Where is your mirror?        My mirror is _______.

Where is your air-conditioner?  My air-conditioner is ______

4. Consolidation and extension

（1）做本单元活动手册Listen and write.

自己阅读短文

听录音，填空

（2）Listen and draw

听录音，完成图画

小组描述图画

涂上自己喜欢的颜色

5. 板书：               

Lesson three

Where is your bed？          My bed is _______.

Where is your mirror?           My mirror is _______.

Where is your air-conditioner?  My air-conditioner is ______

教案点评：

通过《We can help our planet》导入  课堂学习，引起学习的积极性，然后对There be句型进行复习。在复习的基础上开展Pair work练习，先让学生们自己贴一贴物品，然后学生小组之间进行问答的练习。再开展猜一猜的练习，使学生充分熟练地运用语言。巩固操练部分让学生两人一组完成Pair work，连一连，说一说。然后学生们就东西的位置进行问答练习。Listen and choose 的练习，让学生在第一排的图中挑一幅，用手遮住，让教师描述其中的衣服图，如果学生和教师说的一样，学生就得分了。然后学唱歌曲《We can help our planet》，调动学生学习的积极性。最后进行扩展练习，通过开展ask and answer、拼词游戏等充分的复习词汇，运用语言。教学安排紧凑、寓教于乐。让学生在游戏中复习已学知识。

谈论房间的探究活动

Talk about the rooms

²        将学生分成两人小组。在组内进行口语交流。

²        可按下面例句进行对话：

Girls’ room

Where is the mirror? It’s _______.

Office

Where is the clock? It’s ________.

…

²        找几组学生演示所说内容。

²        教师讲评，要注意学生的语音、语调和语法。

一日家务劳动的探究活动

活动目的：通过学生参与分工，进行真实性的任务活动，让孩子在活动中充分的运用语言。

活动步骤：

1、学生6人一组组成一个临时家庭，father mother grandmother grandfather son/daughter  sister/brother  完成分工任务。

2、小组成员互相询问What can you do？完成对话任务。

3、根据分工进行表演，小组成员分别说出自己做的工作。完成表演任务。