【小学语文教案】落花生教案
来源:未知发布时间:2019-10-09
一、知识与能力
1、认真阅读课文，正确读写本课的生词“酚、电荷、毛、榨、石榴”。练习用“意外”和“成熟”造句。
2、学习借用和推理的表达方式。
3、听懂父亲的话，学会花生的性格。
二、过程与方法
通过角色阅读和小组讨论，引导学生体验作者的情感，培养学生自主合作、自主探索的能力。
三、情感态度与价值观
理解父亲所说的深刻含义，理解“人应该有用，不应该体面，但不应该对他人有益”的真理。
教学重点1.理解父亲赞扬花生的深刻意义。
2.练习根据课文中心区分主次。
教学难点深刻地理解了父亲对花生的赞美。
教学过程一、导入新课
一。老师指定两个学生上台写下他们的名字并给出他们名字的意思。
二。老师的黑板作者的笔名是“罗华生”，并要求学生们猜猜这意味着什么。
三。老师把“罗华生”改成了“罗华生”，并介绍了作者许地山。
Q：徐迪山为什么叫他的化名“罗华生”？为了引入新的课程。
二、自读课文
1、学生应正确阅读课文，不要添加单词，不要错过单词，不要阅读句子。
2.在同一张桌子上互相阅读并改正。
3、读取名称序列，交换整类，长期通话短。
三、给课文分段
一。学生自由阅读课文，思考：课文为什么以“花生”为主题，围绕主题写了什么？（练习1后联系）
（黑板：种植花生，收获花生，品尝花生，谈论花生）
2.根据板书给课文分段
四、学习重点段，明白道理
1.默默地阅读第三条第3款：家庭如何谈论花生的利益？
姐姐说好吃，哥哥说可以榨油，我说便宜。大家都喜欢。父亲说花生最值钱的地方是它们的果实埋在地里。）
二。正如兄弟姐妹所说，花生的好处是显而易见的，而父亲们指出花生的一个特点往往被忽视。父亲谈过多少次花生？几个评论之间有什么不同？
（两次。第一次将花生与桃子、石榴、苹果进行比较，第二次将花生的特性进一步解释了人类存在的原因。）
(黑板：花生、桃子、石榴苹果)
（1）阅读第一条评论。你怎么理解？在学生中讨论。
（2）学生交流。
(3)让我们赞美我们父亲的话。
（4）我父亲告诉我们花生的隐性品质是为了什么？给我看你父亲的第二句话。
“所以，你应该像花生一样。它们不好看，但有用。如果没有实用的东西，它们就不好看。
父亲说他不需要漂亮吗？
我们明白我父亲说的话吗？
出示“我”的话：
“所以，作为一个有用的人，不要成为对他人不好的人。””
你了解什么样的人“正派”，“正派”，“正派”和“正派但不利于他人”？。
(6)你理解作者的话吗?什么是有用的人？什么人只讲外表，对别人不好？结合实际情况进行说明。
五、布置作业
在现代社会，你想做花生还是苹果？为什么？课后请好好讨论，整理一下，下课我们分成两个阵营进行辩论，一场辩论比赛。