每日复习要避免机械的重复

来源:未知发布时间:2020-12-06

 爱好是学习的原动力,是学习的第一位老师,有了兴趣,就会主动、愉快地投入,不会觉得学习是个负担,歌德说:哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。人类的生命都需要记忆。利益来自何方?生命物体被称为生物。人是一种有生命的有机体,你知道多少?DNA亲子鉴定,DNA指纹鉴定,DNA基因识别,DNA到底是怎么回事?如今技术可以让树木发光;使植物含有动物蛋白,人们食用这种植物既可以保证营养全面,又不会使人肥胖。这里究竟发生了什么事?等一下所以,怎样才能学好生物学?

记忆是研究生物学的基础。
 
生物学,把握好教材就是成功的一半。书本上的例证、实验、所涉及的化学式(光合和呼吸),要经常归纳、总结重点词,如“功能、作用、本质”等,要留心;书本上的黑体字,如“基因是具有遗传效应的DNA片段”等。也要掌握好记忆方法。
 
简化记忆法
也就是通过对教材进行分析,找出重点,把知识归纳为规律的几个字来帮助记忆。比如DNA的分子结构可以简化为“五四三二一”,即五种基本元素、四种基本单位,每一种基本单位都有三种物质,其中许多单元形成两条脱氧核苷酸链,形成规则的双螺旋结构。
 
联想记忆法
也就是根据教材的内容,灵活运用联想来帮助记忆。举例来说,记微量元素:铁锰硼锌钼铜这六种元素,可以用谐音记忆铁碰一下新桶,这样记起来也不容易忘记。
 
对比记忆法
生物学习中,有许多相似名词容易混淆,记忆困难。对这类内容,可采用对比法记忆。比较法是将与之相关的名词单独列出,然后从范围、内涵、外延甚至文字上进行比较,以存同求异,找出差异点。这种对比明显,易于记忆。如同化异化、有氧呼吸和无氧呼吸、激素调节和神经调节、物质循环和能量流动等。
 
衍射记忆法
这种方法就是把某个重要的知识点作为核心,通过思维的发散过程,尽可能多地将其它相关知识联系起来。这一方法主要用于章节知识的总结和复习,也可以用来把分散在各个章节的相关知识联系起来。举例来说,以细胞为核心,要衍射出细胞的概念,细胞的发展,细胞的学说,细胞的种类,细胞的组成,结构,功能,分裂等知识。
记忆力是学习的基础,是知识的仓库,是思维的伙伴,是创造的前提,因此,在学习中根据不同知识的特点,配以适当的记忆方法,能有效提高学习的效率和质量。
 
上课认真听讲
 
听讲时要打开思维机器,通过听、看、写等环节,与老师一起,多思考,尤其是围绕上述“三听”来思考问题,在脑子里多问几个为什么。有思想问题,如果老师讲课已经讲过了,说明问题基本上解决了,如果老师讲课没有讲到,就应该向老师提出。二是多问问题。不管是课堂上想到的问题,还是课堂上遇到的问题,都要及时向老师提出,要有“刨根问底”的劲头。上课没时间问,下课去问,最后自己去解决问题。第三,认真做好笔记。教师在黑板上写的课堂笔记,应该说是课本知识内容的高度浓缩,是重点、要害、精华,也可以看作是知识内容的概要,所以要认真做好笔记。另外,教师的笔记也不能包含太多具体的内容,这就需要在做笔记时,根据自己的理解多做些笔记。例如教师讲课时举出的一些例子,画出的一些简图,提出的一些问题等,都要记下来。做好笔记不仅能促进我们积极地进行思考活动,还能为我们复习提供大纲和材料。
 
复习和作业
每日复习要避免机械的重复,而要抓住老师讲课的重点,把知识与老师讲课的思路联系起来,把老师讲课的内容按照自己的理解,用文字表达出来。经过复习,强化记忆,然后再来做题,可以大大提高做题效率,作业难、疑问多的题目可以迎刃而解,而作业又可以进一步运用所学知识,加深对知识的理解和掌握。
 
把做题作为一种积累
你会慢慢的在做题时了解哪些地方经常成为考点。特别是大的题目,出题时会比较固定,答案也很固定。例如,问神经递质为什么在神经元之间单向传递,应答“神经递质只能通过突触前膜释放并作用于突触后膜”。生物学就是一门很有规律的学科,掌握这些常考的一些知识点,就能保证一个中度、稳定的分数。
 
把经典的问题记在记忆里
每个生物学问题其实都是教师智慧的结晶,有些考点,单独考试时并不难,你甚至可以不加思考就答出来,但是考试者往往会将你在不同阶段所学的知识归纳起来,找出其共性进行考察,这样就可以检验你对知识点掌握的准确性,以及举一反三,融会贯通的能力。这类题目通常是选择题。例子:问:下面哪个细胞器能产生水?你还得列举出以下细胞器:核糖体、叶绿体、线粒体、溶酶体、液泡等,A、B、C、D四个选项中分别包括了以上提到的几个细胞器,接下来你要运用之前所学到的关于细胞器内反应的知识:学习蛋白质脱水缩合时,学习它能产生水,位置:核糖体。第三步,学习细胞呼吸,学习有氧呼吸,产生水,位置:线粒体内膜,所以答案是:线粒体,核糖体。透过这个问题,你可以归纳为:细胞器,叶绿体,它们能够制造水——这,就变成了你自己的积累。如此一来,做题不仅要检验自己对知识的掌握情况,还要帮你归纳、总结知识点,丰富自己的知识储备,所以,对经典题的正确记忆,会让你的知识网交织得更紧,不失为一种冲击高分的良策。
 
总而言之,高中的生物课是一门设计范围很广的课程,而我们“人”这个本生就是生物。中学的生物课就是让我们了解生活的环境,认识自己。并且从实际出发,形成良好的学习习惯,才能更好地学好生物学这门课。

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