课堂之外有万水千山，课本之外有万紫千红。以课堂教课为轴心，引导学生向生活的各个领域开拓延伸，全方位地与学校生活、家庭生活和社会生活结合起来，这样，我们的学生才能拓宽视野，广收博取，不经意地从生活中汲取语言的养料，并在生活中放飞语文的色彩。

在生活中汲取语言的养料

“走马场”里走马观花

青少年热情奔放，充满活动，他们喜欢走走、看看、玩玩。为让他们在玩乐中有收获，教师布置一些趣味性较强的积累题，可以收到一箭双雕的效果。

每天上学放学的路上，假日逛街、游玩的途中，留心一下店名、标语及名胜古迹外的对联、诗词，把“怦然心动”的摘下来，不失为积累语言的一个好方法。例如，“桃花源”酒店的名字让人感受到酒店内陶渊明理想社会的那份宁静；“鱼得水”游泳池、“根根计较”理发店的名字让人领略到比喻、夸张等修辞带来的语言形象美。

游江南第一庙，了解曹娥碑文“黄绢幼妇外孙齑臼”的绝妙之处；览书法圣地，感受“群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水……”的兰亭书法节盛况；看人间天堂，领略“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的西湖风光；登五岳之首，亲历“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。

生活中蕴藏着许多自然、社会、人文等语文课程资源，引导学生在生活这个大走马场里，走马观花，不亦乐乎？

“新视听”中赏心悦目

    年轻人的世界是音乐的世界，但遗憾的是，很少有学生能够把意象优美、韵味无穷的歌词引入到语文中。据此，我大胆地把流行歌曲引入课堂，让学生把课外收集的好歌好词唱出来，写出来，评出来。“不经历风雨，怎么见彩虹”“阳光总在风雨后，乌云上有晴空”“人生是条无名的河，是浅是深我都过；人生是杯无色的酒，是苦是甜我都喝；人生是辆五彩的车，是风是雨我都走”等歌词运用了反问、比喻、排比、对句等修辞手法，形象生动地暗示了人生真谛，既给人以听觉上的享受，又给人以思想上的教益。如果巧妙地把它们引到文章里来，无疑给学生稚嫩的文章增添了不少理性的色彩。

看电影，电视也可以积累语言。学生平时最怕写作文，而给文章取个好题目又是难上加难。假如把电影、电视的名字活用过来，那会出现怎样的惊喜——《我和春天有个约会》 《暖冬》《亲情树》《邂逅》《心雨》《小鬼当家》这些片名竟都成了学生作文的题目！

歌词也好，电影、电视也罢，说到底，都与文学有关。引导学生在“新视听”里畅游，就是在文学的天地里畅游，多么赏心悦目，其乐无穷！

在生活中放飞语文的色彩节日系列活动

除了自己的生日，学生们最开心的莫过于过节了。抓住节日这个良好的佳机，让学生用文字表达一个人源于生活中的碰撞而产生的感受，就有可能使写作变成“非常自然的不做不快的事”。

“元宵节”来临，我们开展灯谜竟猜，品味汉语的奇趣；“三八节”，我们给妈妈，给教师，给女同学，甚至给自己（女生）写信，说说心里想说的话；“五四节”，我们学着用小诗来表达青年人的情怀；“母亲节”，我们学写最经典的词句来表达自己对“母爱”真切感受；“教师节”我们可以跟老师说悄悄话，“国庆节”我们开展“庆国庆”小报比赛；“圣诞”“元旦”，我们自贺词，自制卡片，互相交流；“春节”到了，我们组织春联评比，并把获奖春联用毛笔写在红纸上，分赠给每一个班级和教师办公室……

节日系列兴趣活动在增添节日情趣的同时，也为学生运用语言、展现自我搭建了一个良好的舞台。

校园生活词典编写

自然中没有两片相同的树叶，生活中也没有两个相同的人。校园生活对不同的学生来说，会有不同的样式。如果用学生独到的见解和感受编一本反映学生生活的小词典，每一个学生都是编撰者，那实在是一件痛快的事情，也是学生运用语言的一次好机会。看，下面就是我的学生们的独特创意。

家长会：有人欢喜有人忧。

考场：老师戴上了双重眼镜，因为考场上有许多“长颈鹿”/养兵千日，用兵一时。

大扫除：校园里的一场战争——敌人：灰尘。结果：灰尘逃了/一个给教室洗澡的日子。

阅览室：宇宙有多大，它就有多大。

黑板：粉笔英勇献身的地方。

给课文写导语 ，给自己的文章编目录，给校园的一桥一水、一屋一路取名字，给本地的风景设计导游司，等等，都可以成为我们课外锤炼语言的兴趣活动。

林语堂云：“善读书者，无之而非书：山水亦书也，棋酒亦书也，花月亦书也。”读书，读语文书，原来竟是把生活当语文来读。把生活当语文，把语文当生活，这才是学习语文的最高境界。