3.重视物理实验能力和实践活动

教材注意学生实验能力的培养和实践活动的开展。每章均设置相应的物理演示实验和学生实验，使学生了解实验的重要性，锻炼自己的动手能力和应用物理解决问题的能力。如“探究影响电池电动势的因素”、测量“地电流”、“制作简易无线话筒”等。注重学生参与，倡导利用日常器具做实验，拉近科学与学生之间的距离。

科技制作和实践活动以“大家做”的形式给出。例如，用多用表测试自制水果电池的内阻、电动势等。通过对一些仪器的多次使用，要求较熟练地掌握诸如多用电表、显示器、传感器等最基本的实验仪器的使用，以掌握物理实验的一些基本技能。倡导利用日常器具做实验。例如第一章第二节“实验”中“探究影响电池电动势的因素”用的就是“水果电池”。利用日常器具做实验不但具有简便、直观等优点，而且有利于学生动手，发展学生的实验技术，培养学生的创新意识。

4.促进信息技术与物理课程的整合

将信息技术渗透于物理教学内容中，改革传统物理教育，培养创新意识，整合物理教学内容，丰富教学环境，实现信息技术与学科教学的整合。如第四章第一节演示中利用“电压传感器”和“计算机”显示交流电压图像；第六章第一节“半波整流电压波形”的演示等。

利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科课程的有效整合，拓宽知识面以激发学生的学习热情，让学生亲切感受、亲密接触奥妙无穷的物理世界，营造良好的物理学习情境。

信息技术是一个良好的信息载体，能创设一个生动的以图、文、声、像再现或模拟物理现象的教学情境。可以实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式，以达到培养创新人才的目的。

（四）选修3-1

1.重视物理科学思想、方法的指导，培养学生的理性思维习惯

对于物理学中的一些主要的概念、规律，教材通过让学生观察、分析、归纳等方法得出结论，或者通过提出设想或猜想，再经过实验、分析，探究出一般规律。这些科学的方法和理性思维对学习这一系列的学生非常重要。例如第二章第一节中“导线中的电场”的建立过程的分析，就将前面学过的静电场的知识与导线中的恒定电场联系起来，有利于学生深刻地理解导线中电流形成的原因。又比如这一章第二节“电动势”中“非静电力”概念的引入，对于学生理解电动势是非常有帮助的。当然，这些较为深入一些的理性思维的培养，要求学习这一系列的学生必须有一定的理性思维的基础。

2.注意开放性，发展学生独立思考的能力和创新意识

教材在问题的设计上注意开放性更大些，使学生有更多的时间和空间进行自主的学习，注意发展学生独立思考的能力和创新的意识。例如，第三章第三节“做一做”中“用磁传感器研究磁场”、第四章第六节“思考与讨论”中让学生自己思考带电粒子回旋加速的问题、第二章第六节“探究导体电阻与其影响因素的定量关系”的两个供选择的探究方案等，都是为了培养学生独立思考和解决问题而设计的。